高中政治 选修二《法律与生活》《家庭与婚姻》第4课时.docxVIP

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 第六课 珍惜婚姻关系 第一框：《法律保护下的婚姻》 安徽省铜陵市第三中学：杨 奇 —、教材分析 本单元是选择性必修2《法律与生活》第二单元，以“家庭与婚姻”为主题，以《民法典》中涉及公民日常生活的法律常识与其他三个单元构成了统一的整体，共同阐释公民一般的民事权利和义务。本单元共两课四框5课时，第五课主要阐释家庭中的法律关系和法律责任，第六课则阐释婚姻中的法律关系与法律责任。本框的重点落在“法律保护下的婚姻”上，在一定意义上也可以说本框是第六课的逻辑起点，承上启下，由家庭中的法律关系与法律责任探究到婚姻中的法律关系与法律责任，为后一框进一步探讨婚姻关系做好铺垫，并在此基础上，引导学生逐步理解和体悟家庭与婚姻要珍惜。 本框围绕“法律保护下的婚姻”这一主题，由引言和两目组成，以婚姻家庭的真谛引入，帮助学生理解珍惜婚姻的重要性。本框第一目“珍惜婚姻”，教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了婚姻自由、一夫一妻等婚姻制度的基本原则，介绍了法律关于结婚的要求，阐明了要严肃对待婚姻、珍惜婚姻的道理。第二目“离婚要慎重”，教材通过相关链接、探究与分享等内容，探究了“离婚冷静期”的意义，介绍了夫妻双方既有离婚自由，也有对家庭与社会的法律责任，揭示了离婚要慎重的原因，并介绍了离婚的条件、方式等具体法律规定。 二、学情分析 心智特征分析：本课所授对象是省示范高中的高二学生。本框教材内容思路清晰，内在结构化特点明显，便于学生理解辨析。高二学生知识基础较好，思维较活跃，通过高中政治学科的学习，已初步掌握了一定的认识问题、分析问题的能力与方法，为本课议学活动奠定基础。但《民法典》婚姻家庭编的相关法律条例离学生生活实际较远，如何激发学生的探究兴趣，增强学生学法用法的法律意识和公共参与意识是本框设计议学活动的切入点。 认知结构分析：本框教材理论难度总体不大，内容易理解且条理清楚，较易理解把握，但因婚姻离学生实际较远，学生探究兴趣不大，所以针对学生的实际情况，本课运用情境导入法、合作探究法和议题式教学法，引导学生主动探究，通过课前带领学生走进中级人民法院，开展实际采访活动、模拟法庭活动等培养学生探究兴趣，课堂设置议题，用任务驱动让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，增强学生对相关法律法规的认识，为课堂提质增效。 三、教学目标 课程标准要求“理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念”，在贯彻课程标准的要求中，更需要关注是学生核心素养的养成。基于此，我确立了以下三维目标和学科核心素养目标： 三维目标： （1）知识与能力：了解《民法典》婚姻家庭编相关法律规定，明确结婚的含义、基本原则、条件和程序，懂得婚姻要珍惜；通过离婚限制是否妨碍离婚自由的辨析，阐明离婚要慎重的态度，能够运用相关法律条例联系具体案例分析阐释离婚的条件与方式。 （2）过程与方法：课前走入铜陵市中级人民法院，合作探究，学习相关法律条例。开展模拟法庭活动，案例分析，激发探究兴趣；课上设置情境引导学生主动探究，生成法治理念与法治意识；通过补充分析《人世间》中具体情境，引导学生分析案例，帮助学生理解婚姻的真谛及法律对婚姻自由的保障；课后布置探究性作业，激发学生公共参与意识。 （3）情感态度价值观：通过学生分享“我心中的好夫妻”，辨析“离婚自由与离婚限制”，探究“离婚冷静期”制度的意义，使学生自觉树立正确的婚姻观，培养学生法治精神和法治意识，引导学生理解树立正确婚姻观的意义。 学科核心素养目标： 【政治认同】 通过引导学生在生活中感悟，体会婚姻的真谛，深化学生对于树立正确的婚姻观的认同；通过学生模拟法庭，进行案例分析，深化学生对《民法典》婚姻家庭编相关法律条例的理解和认同、对社会主义法治道路的认同。 【科学精神】 通过辨析“离婚限制是否限制了离婚自由”，全面理解离婚自由制度；通过对婚姻要珍惜，离婚要谨慎的探讨与辨析，自觉树立正确的婚姻观、家庭观。 【法治意识】 通过课前走入中级人民法院开展模拟法庭活动，课中组织学生模拟法庭进行案例分析，课后设置补充法律未考虑的情形的课后作业，全环节培养学生学法、懂法、守法、用法的观念，涵养法治意识，提高法治素养，自觉地做社会主义法治社会的自觉遵守者、坚定捍卫者。 【公共参与】 通过课前开展模拟法庭活动，课中模拟法庭进行案例分析，课后设置补充法律未考虑的情形的课后作业，培养学生运用所学知识阐明珍惜婚姻的道理，体验社会参与角色行为，展现公共参与的理性行动能力，阐述公共参与的责任担当精神。 四、教学重点难点 【重点】婚姻的基本原则与法定条件、离婚的条件与方式 结合本课课程标准和教学目标的要求，本课关键在于使学生在了解我国法律保障下的婚姻制度的基础上，懂得珍惜婚姻的必要性，进而引导自觉树立正确婚姻观、家庭观。