人教版小学数学《扇形统计图》重难点突破.docxVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《扇形统计图》重难点突破 ?一、认识扇形统计图 ????突破建议： ??? 1．在学生熟悉的现实生活情境中教学扇形统计图。借助教材主题图或者因地制宜，根据班级的情况实际调查引入，从学生非常熟悉的生活情境展开教学，一则可以使学生体会到统计的真实意义，二则有利于学生理解扇形统计图的特点与用途。此外，教学过程中充分利用学生已有的知识经验，更有利于学生加深对扇形统计图的本质理解。例如，通过百分数意义引入扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中的每一部分的含义，体会扇形统计图可以直观地描述各部分占总体百分比的特点。 ??? 2．引导学生利用分数的意义理解扇形统计图的特点。扇形统计图的模型和认识分数的意义所用的圆的模型完全一致，因此，要充分利用已有知识促进学生迁移类推。例如，整个圆表示全体人数，相当于单位“1”，喜欢乒乓球的占30%，就相当于把整个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占