功能语篇分析.pptVIP

* 第十四讲 功能语篇分析 一、功能语篇分析的定义 二、功能语篇分析的目标 三、理论假设 四、范围 五、方法 六、分析步骤 七、应用与发展 一、功能语篇分析的定义 Halliday建构系统功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架，这个框架适合于口头语篇和书面语篇的分析。 系统功能语法是一种有严密的理论框架，而且可操作性强、实用性强的语篇分析理论 我们把用Halliday的系统功能语法作理论指导的语篇分析称为“功能语篇分析” 二、功能语篇分析的目标 传统语篇分析：“说明性活动”(interpretive activity) 帮助读者弄明白该语篇所表达的意义(或作者想表达的意义) 功能语篇分析：“解释性活动”(explanatory activity) 解释为什么某一语篇表达某一(些)意义。 what how Henry is a teacher of English. Henry teaches English. “系补”结构 静态 归属性关系过程 “动宾”结构 动态 物质过程 “解释性活动” 包括了“说明性活动” 功能语篇分析是一种“解释性活动”,它的目标是对语篇进行“评估”(evaluation)。 语篇表达的是什么意义？ 语篇是怎样表达意义 ？ 语篇为什么表达某种意义？ Jack: I am wondering whether you’d care to spend the evening with me. Helen: I’d love to. Jack委婉地表示一种请求,Helen表示愿意 接受这种请求 Jack用I wonder whether, care to do这些结构,用进行时态;Helen用would love to结构 Jack的话在语法上是陈述句,但在意义 上却相当于疑问句,Helen的答语是省略句,但它表示的意义是清楚的:I’d love to spend the evening with you 要对一个语篇进行评估,必须说出该语篇是否是表达发话者意图的最佳方式;它是否在各方面都是合适的,例如要评估语言形式的选择是否合适,就需要考虑文化语境(Context of culture)和情景语境(Context of situation)等方面的因素。 功能语篇分析的最终目标是对语篇进行“评估”(evaluation)，评估的重点是语篇在交际情景中是否合适地起到了它应起的作用。 a. I wonder/ wondered/ was wondering whether you’d care to spend the evening with me. b. Would you care to spend the evening with me? c. Would you spend the evening with me? d. Will you spend the evening with me? 从I wonder whether...这种结构可以看出,Jack与Helen不可能是夫妻关系,也不可能是非常熟悉的同事或朋友。在语言教学中,我们一方面要让学生知道I wonder/ am wondering/ wondered/ was wondering whether you would care to spend...比would you care to spend...和would you spend要委婉、客气,但另一方面我们要告诉学生根据语言使用的实际情况选择合适的语言形式 三、理论假设 关于语言，功能语言学是这样认为的: (1)语言使用是由功能决定的 (2)语言的功能是用于创造和表达意义 (3)意义的表达受到特定的社会和文化因素的影响和制约 (4)使用语言的过程是个“符号”(Semiotic)过程 语言的功能性：人们怎样使用语言和语言怎样为使用服务。 语言是一个意义系统，而形式是在语言这个意义系统中用来体现意义的结构。 语言的构成也是具有功能性的，形式用于意义的表达，对语言形式的解释要考虑到语言功能和语言形式的使用。 四、范围 1、文化语境：抽象的、宏观的、民族性的 特定的言语社团的历史、文化、风俗习惯、思维模式、道德观念、价值观念、伦理范式等构成了这个社团的文化语境 作为交际单位的语篇是在特定的文化语境中起作用的，同一个语篇在不同的文化、社会背景中通常都有不同的社会意义和交际效果。 文化语境指的是语篇在特定的社会、文化中所能表达的所有的意义(包括交际目的、交际步骤、交际形式、交际内容等等) 从系统功能语法的角度看,可以从三个方面讨论语篇分析的范围:(1)文化语境,(2)情景语境,(3