统编版语文六年级上册名师教案10 竹节人.pptx

第一课时第二课时 语文 六年级 上册10 竹节人 huōyǎnchǎkuīzóuqiānɡɡūxìnɡ前功尽弃威风凛凛剑拔弩张别出心裁津津有味念念有词比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 我们常用的阅读方法有哪些？出声音的朗读吟诵角色朗读……不出声音的浏览略读跳读（选读）…… 竹节人这篇文章的主要内容是什么？你准备通过什么阅读方法解决这个问题？ 思考问题1.尝试给文章分层，写出各部分的主要内容。（用小标题表示）2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？ 1-4：制作竹节人 5-19：玩竹节人 20-29：没收竹节人事件 竹节人1-4：制作竹节人 5-19：玩竹节人 20-29：没收竹节人事件 令人着迷的竹节人根据题目，你能提出什么问题来？尝试通过阅读解决你提出的问题，你发现了什么？ 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采取的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。你觉得怎样才能把任务完成好？ 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采取的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。 《竹节人》阅读学习单（一）阅读任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。先快速阅读全文，再仔细阅读，可以采取绘制表格或思维导图的方式将制作使用的材料、制作流程、使用方式写清楚。推选出两名代表，一位将竹节人的游戏方法介绍给大家，另一位分享你们小组完成阅读任务时的学习过程。 《竹节人》阅读学习单（二）阅读任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。读的过程中注意提炼文章中描写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分，可以采取标注关键词的方式，将能够体现“投入”的词句提炼出来，进行归纳总结，结合对具体词句的品读来呈现“传统玩具给人们带来的乐趣”。推选两名代表，一位同学展示学习成果，另一位同学分享你们的学习过程。 《竹节人》阅读学习单（三）阅读任务：讲一个有关老师的故事。在阅读的过程中注意关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过和结果，可以采取列表格、列提纲的方式进行梳理，在讲述故事的过程中可以尝试根据材料进行创造性复述，不要照搬原文，尽量让故事生动有趣，富有感染力。推选两名代表，一位同学展示学习成果，另一位同学分享你们的学习过程。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 思考：“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”为什么说毛笔丢了？ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。思考：“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 思考：这段话想传递怎样的信息？从哪几个词语可以看出来？ 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 QICAIKETANG七彩课堂 伴你成长