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听公开课感悟体会参考 篇一：公开课听课感悟领会听公开课感悟领会 六合学校杨顺聪 六合学校以昭通市教育内涵开展为契机，以抓课堂教学改革为突破口，采用新教学模式教学来提高教学质量，在学校教诲处和授课教师的精心设计下，于 20ＸＸ年 4 月 17 日由重点初中数学组教师马朝文上了一堂非常精彩的公开课，课习题是《平面直角坐标系》中的“有序数对”。学校组织了全校理科教师和各教员组长进行了听评课。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了马教师的讲课风采， 也让我对近几年来一直炒作的高效课堂的没必要要的一些担忧。下面我从两个方面谈谈自己的领会。 一、纠集的思绪被解开，放手采用新模式 六合学校提出的“352”教学模式，在教学时间的分配上，教师的时间是 12 分钟，学生活动的时间是 20 分钟，其中包括自主学习和展示交流，后面的 8 分钟为当堂检测时间和总结归纳，通过观摩马教师的课，马教师从时间的分配非常之得当，学生的学习效果非常好， 就像有的教师说的：“是走得出去的课堂”。我也试着上这样的课，感觉效果不错。但是也有些顾虑和担忧。担忧学生学不到重点，学不到位。听了马教师的课，照着马教师的做法上课，我们的包袱总算可以放下了。对新的教学模式不能质疑，一定要加大力度施行。 二、观马教师的课有以下特点 （一）游戏揭习题，激发探究欲望。（1）教师通过学生3 列 3 排说说每个学生的位置，让学生知道要表示物体的位置，要用两个数;(2) 教师藏宝，学生找。学生要求教师告诉他几列几排，学生找到宝物。 使学生知道有序数对，揭露了学生的探究欲望，“要我学”变学习为“我要学”。 （二）、教学理念新。 教师在新课标理念下，充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。马教师在教学《有序数对》时率领学生学习“学习目的”，学生围绕“学习目的”展开自学、群学。真正把课堂还给学生，学生又把当堂课学到的知识进行展示，使学生获得成功。通过小组合作来完成教学内容，同时对表现好的学生进行奖励，使他们更兴奋，让他们更投入。在最后的几分钟进行当堂检测和总结归纳。 马教师的整个教学流程规范，就是新的教学模式。就是学校的内涵开展的内容。是六合学校全体教师的“临习题”。 三、灵敏处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。 合作学习是新课程大力倡导的学习方式。这次课堂教学很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考其实不是相排斥的，而是互相依存的，只有灵敏运用才能发挥最佳效果。 四、多媒体运用得当，提升课堂教学质量。 课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。 五、评价方式的转变。学生的评价不是教师，而是学生对学生的评价。 听过课后最大的感受就是，首先要提高自己的业务能力，需向业务精湛的教师学习，每位教师的精彩都源于本身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高本身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。其次，要尽快转变我们教师的观念，采用新模式教学，以适应全市教育的内涵开展，提高六合学校的教学质量。 篇二：听公开课感悟领会听公开课感悟领会 第 11 周我去听了学校开展的公开课，我聆听了几位优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位教师的课后，被他们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极配合， 探讨问习题，课堂效率很高，让我领会到课堂教学的灵敏性、灵动性。教师自上课至课终，老始终围绕学生运转，学生一直环绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联络是自 由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的、成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问习题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真诚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。 通过这次听课活动我对新课改革有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： ⑴课前精心预设，教师们在课前都以与本节课有联络有情趣的故事与学生非常和谐的交流，