教科版科学六年下册5-《夏季星空》说课附反思、板书课件.pptxVIP

《夏季星空》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》的第5课《夏季星空》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《夏季星空》是新教材教科版（2017）小学科学六年级下册《宇宙》单元的第5课。本课是在学生认识了星座的基础上开展教学。教学内容主要是学会利用星座寻找方向，认识夏季主要星座的特征，最后利用活动观星盘观星，帮助学生更有效地开展观星活动。; 制作活动观星盘，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座。由此，学生在实际观察活动中认识到星座在天空中有规律的运动变化——因地球自转时地轴始终指向北极星，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。这里的活动观星盘可以让学生在家里提前制作。;二、说学情; 星座相当于夜空中星星的平面坐标。由于本课教学时间临近我国的夏季，选择夏季星空作为研究对象具有更好的实践意义。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以便夜间确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以北极星始终在北方，如果指导学生进行夜晚观察活动，北斗七星和北极星都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣能起到很好的作用; 学生对星座的认识有一定的了解，能说出几个星座，但对认识星座在生活中的作用不太清楚，而且缺少实际观察星座的方法。但是学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对星星的研究的兴趣也非常大，这些都是有利于完成本课学习任务的因素。;三、说教学目标;1.北斗七星是大熊星座的明显标志。 2.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。 3.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 4.培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。 5.意识到星座与人类生活的关系。 6.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。;四、说教学重难点;掌握几种观星方法。;制作活??观星图，并能利用它在夜晚进行观星。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】 为学生准备：活动观星盘、学生活动手册。 教师准备：观星软件等。;板块一、聚焦 1.看图引入。 教师出示几张星座图，提问：“你知道他们是什么星座吗？” 学生自由分享回答。;2.提出问题。 教师：白天，我们可以利用天空中的太阳来辨认方位；夜晚，我们也可以利用星座辨认方位。 提问：这些星座有什么作用呢？我们应该如何去认识天空中的星座呢？ 设计意图：通过看图的方式激发学生对星座探究的兴趣，同时给出本课需要探究的问题，让学生在接下来的活动中明确探究方向。 ;板块二、探索 活动一：利用星座找方向 1.导入。 北极星是一颗不太亮的星，但它始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。;2.过程。 （1）教师出示北斗七星和大熊星座的图片，带领学生认识大熊星座。 提问：你能在大熊座上找到北斗七星吗？ 学生回答。 （2）继续追问：如何根据北斗七星找到北极星的位置？ 预设：北斗七星是大熊星座的明显标志。 学生思考。;3.小结。 北斗七星是大熊星座的明显标志，在北半球，人们通常使用北斗七星来寻找北极星，从而确定方向。北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长5倍处便能找到北极星。 设计意图：夜间人们对于方向的判断是比较难的，所以，通过观察星空中北极星的位置，人们就能够很好地辨认方向。;活动二：认识夏季星座 1.出示夏季星空图，教师提供认识星座的一些方法。 （1）定方向。 （2）找明显特征。 引导学生思考：图中的星座有何明显的标志？;（3）找亮星，定星座。 织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到了天琴座、天鹅座、天鹰座三个星座。;2.教师介绍牛郎织女的故事。 提出问题：天琴座和天鹰座的主要标志是什么？ 延伸拓展：教师介绍其他星座的主要特征。 预设：在教学中，教师可以用牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征。织女星旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。这些可以形象地说明星座