利用关系图理解文章内容的小课题研究报告.pptVIP

利用关系图理解文章内容的研究;;Part;小学高年级课标要求，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法,作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 目前学生基础薄弱，概括文章主要内容时抓不住重点，往往长篇大论复述课文，对文章脉络理解不清，无法体会文章表达的情感。 我校现在开展单元整体推进阅读活动，在此契机下，我们形成利用关系图理解文章内容的策略。;Part; 我们在实践中主要把关系图运用到阅读教学中，因为阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的核心内容。在阅读中运用关系图分析，能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来，因而能帮助学生更深刻地理解阅读材料内容，更容易地组织和记住所读材料。阅读教学中，将阅读材料中最重要的信息进行组织整理，并用自己的语言将它转换成系列图式的形式，使概念之间形成体系和层次，并能方便交互。这样，能帮助我们迅速把握整个文章的主要内容，理清文章的写作思路。关系图有助于学生进行高效阅读，有效利用时间。;;Part;;2.开展实践调查研究，做到有的放矢。 ;4.利用关系图讲授课文。利用关系图把一节课的主要内容在黑板上展示出来,在相关的词语间用弯曲的线条进行连接,边讲边做,最后形成一张思维导图，不仅使课文层次更加清晰，也可借以引导学生展开想像、拓展思维、提高兴致。? ;; 草原;小木偶;笑嘻嘻;笑嘻嘻; 组内利用关系图交流文章主要内容，并进行修改完善。; 课堂上学生利用关系图整体感知课文内容。;4.定期开展关系图阶段性展示评比活动。 ;;22;23;5.开展第二次调查问卷。 ;Part;;;Part;;利用关系图理解文章内容的研究;;Part;小学高年级课标要求，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法,作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 目前学生基础薄弱，概括文章主要内容时抓不住重点，往往长篇大论复述课文，对文章脉络理解不清，无法体会文章表达的情感。 我校现在开展单元整体推进阅读活动，在此契机下，我们形成利用关系图理解文章内容的策略。;Part; 我们在实践中主要把关系图运用到阅读教学中，因为阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的核心内容。在阅读中运用关系图分析，能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来，因而能帮助学生更深刻地理解阅读材料内容，更容易地组织和记住所读材料。阅读教学中，将阅读材料中最重要的信息进行组织整理，并用自己的语言将它转换成系列图式的形式，使概念之间形成体系和层次，并能方便交互。这样，能帮助我们迅速把握整个文章的主要内容，理清文章的写作思路。关系图有助于学生进行高效阅读，有效利用时间。;;Part;;2.开展实践调查研究，做到有的放矢。 ;4.利用关系图讲授课文。利用关系图把一节课的主要内容在黑板上展示出来,在相关的词语间用弯曲的线条进行连接,边讲边做,最后形成一张思维导图，不仅使课文层次更加清晰，也可借以引导学生展开想像、拓展思维、提高兴致。? ;; 草原;小木偶;笑嘻嘻;笑嘻嘻; 组内利用关系图交流文章主要内容，并进行修改完善。; 课堂上学生利用关系图整体感知课文内容。;4.定期开展关系图阶段性展示评比活动。 ;;22;23;5.开展第二次调查问卷。 ;Part;;;Part;;