外研版高中新标准《英语》必修第一册Unit5 Developing Ideas An Encounter with Nature教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 9 新标准《英语》必修第一册Unit5 Developing Ideas An Encounter with Nature 外研版高中新标准《英语》必修第一册Unit5 Developing Ideas An Encounter with Nature 课型: Reading 主题语境： 人与自然人与动物的关系 内容分析： 本节阅读课是外语教学与研究出版社出版的高中英语新教材必修第一册第五单元的阅读课。根据本单元Developing Ideas板块中的 课文An Encounter with Nature（Page 58）来设计。本板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为记叙文，记叙了一名自然摄影师在美国黄石国家公园的一次惊心动魄的拍摄经历。通过对文章内容的学习，学生能够进一步理解人与动物之间的关系，最终形成爱护动物、尊重动物、尊重自然、保护生态的正确价值观。 学情分析： 本节课为高一上学期内容，授课对象为高中一年级上学期学生，班级学生虽然整体外向，性格活泼，思维活跃，大部分学生英语基础较好，班级整体对于英语学习热情较高，能用英语提取信息、处理信息，大部分同学可以做到用所学的内容较完整地表达观点。本节课的文本内容让学生很感兴趣，学生基本结束必修第一册的学习，已经初步了解新教材Developing Ideas板块中阅读课的要求，逐步发展了自己的阅读技能，但是学生正处在高中英语学习习惯养成阶段，语言表达能力相对较弱，词汇量较小，学生还是很惧怕这一板块的学习，学生尚需在怎样恰当地运用阅读策略进行有效“输入”和“输出”方面下功夫。 教学目标： 本节课结束时，学生能够 1.能够结合语境猜测词义、理解语篇大意，辨别语篇体裁，梳理出事件的先后顺序。 2.能够结合语篇深度思考人与动物应该如何相处，人类应该怎样保护好动物。 3.能够正确描述与动物相关的职业，明确该职业的要求和职业回报，整体感知人与动物的关系。 教学重点： 1.通过阅读获取语篇信息，掌握文章大意，把握语篇体裁。 2.结合语境猜测词义，形成有效的猜词策略。 3.深度思考人与动物的相处之道，从自我做起，保护动物、保护大自然。 4.运用所学语言知识，描述和动物相关的职业，提高语言运用能力和口语表达能力。 教学难点： 1.思考、总结、归纳阅读中常用的阅读技巧，形成有效的阅读策略。 2.运用所学语言知识思考人类应该如何和动物和谐相处，并和他人交流、分享自己的见解。 教学策略： 情景式教学策略、启发式教学策略、探索发现式教学策略、任务型教学策略、W-P-W教学策略 Teaching procedures: Lead - in Teacher’s activity 1. The teacher introduces the topic by presenting the word cloud and the pictures. 2. Theteacher asks the students to look at the word cloud and the pictures, and encourages the students to predict what happens in the story. Students’ activity The studentslook at the word cloud and the pictures, and predict what happens in the story. The purpose To stimulate the students’ interest in the topic and make preparations for the following activities. Activity 1 Teacher’s activity 1. The teacher asks the students to read the rubric independently and figure out what they should pay attention to when reading the passage. 2. The teacher asks the students to read the passage quickly and check their predictions. Students’ activity 1. The students read the rubric independently and figure out the task when they read the passage for the first time. 2. The