音画交响—影视音乐 第六单元 第五课时.docxVIP

PAGE 第五课时：艾米莉的华尔兹—《天使艾米莉》片尾曲 第5课时 艾米莉的华尔兹—电影《天使艾米莉》片尾曲 一.课时教材分析： 影片的音乐带有甜美、温馨的情调，处处体现了巴黎的热情和浪漫。《艾米莉的华尔兹》 有很多音响版本。影片播出后，《天使艾米莉》的配乐早已风靡全球， 很多电视节目都采用了 其中的片段作为背景音乐。该片尾曲为三拍子，a 小调， 变奏曲式。 本曲的选用，让学生在了解影视音乐类型的基础上，更进一步了解主题音乐在影视作品中的运 用，并通过这首乐曲的分析，深入探究音乐和剧情之间的内在联系， 理解音画统一的概念。 二.课时学情分析： 高中生对影视作品充满兴趣，同时也有一些影视作品的积累，对于影视音乐也有一些认识 不过在平时观影的同时，对影视音乐的重视程度不够，对于影视配乐中的手法更是了解不多，通过本 课中优秀的中外影视音乐作品，让大家了解影视作品和影视配乐的关系，同时认识变奏的创作手 法及“音乐主题”在影视配乐中的应用。 三.课时学习重点： 欣赏分析《艾米丽的华尔兹》，感知旋律、节奏、速度、音色等音乐要素在音乐中的作用， 了解片尾曲和主题音乐在影片中的作用。 四.课时学习难点： 探索影视音乐的音响与画面的关系，从学习和探讨中了解主题音乐在影片中的运用方式和作 用。在《艾米丽的华尔兹》一曲中，带学生分析主题音乐在剧情中的作用，并引导学生探究主题音乐 和剧情之间内在的统一性，将本课从欣赏引到了更深层次的思考， 五.课时学习目标 1.审美感知:欣赏两首不同风格的影视作品《天使艾米丽》和《英雄》,感受、体验影视音乐的风 格特征;体验音乐美感，领悟作品表现意图，探索影视音乐的音响与画面的关系，认识影视音乐的特点和 影视音乐的功能。 2.艺术表现:通过聆听《天使艾米莉》片尾曲，演唱主题旋律乐谱，把握作品结构,理解 和熟悉变奏曲在塑造艺术形象和表达情感方面的手法，以及不同乐器组合的音色对表现音 乐的作用。 3.文化理解:以开阔的视野体验两首不同风格的影视作品--《天使艾米丽》和《英雄电影场景音 乐》学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化， 拥有尊重文化多样性的人文情怀;理解世 界多元文化的共存对人类文化发展的必然性和重要 六.课时教学过程： (一)导入： 1.播放三部影片片段请同学们分析属于影视音乐中的哪种类别。 同学们，上课！欢迎大家走进音乐课堂，首先我们来欣赏下面两部影视音乐片段，请大家判断出 他们是属于主题曲还是插曲。 2.影视音乐分类 主题曲是表达影片的主题或概括全片基本内容的歌曲，是对影视剧内容的一种高度概括，常常以 先声夺人的艺术感染力大人们带到一个特定的历史情境文化氛围或某种情感范畴之中。 插曲是只为影片的某一场戏或某一场景所写的歌曲，与剧中的情节发展紧密相关，常常表达剧中 人物的情感烘托情节发展中的气氛和造成戏剧性的发展高潮。 （设计意图）通过观看视频引导学生复习上节课的内容，以问题的形式让学生说出自己所知的影视音乐，并导入课堂的下一环节：片尾曲。 （二）新课讲授： 欣赏片尾曲《艾米丽的华尔兹》聆听并回答 初听：（1）：主奏乐器是什么？（艾米丽的华尔兹是电影的点睛之笔，手风琴浪漫的音色与影片油画般的色彩不谋而合） （2）：音乐的情绪、风格是怎样的？ （轻松浪漫的法国风情） 《天使爱美丽》最吸引我们的除了它鲜艳饱和的色泽，奇幻狂想的缤纷，还有就是片中的音乐。难怪当导演皮埃尔热无意中在大街上听到杨提尔森的专辑之后也不停惊叹：这就是我要的巴黎感觉！层层叠叠的钢琴、小提琴、手风琴、鼓声、口琴…构成杨提尔森自成一格的异想世界，钢琴伴奏像打在湖面轻泛涟漪的细雨，轻盈时便化作跳动的水瓢，音符简洁短促，主旋律带出一次次变奏，旋律就这般悠然荡漾。 （设计意图）引导学生对《艾米丽的华尔兹》风格有初步的认识 2.复听主题部分： （1）、我们为什么会从音乐中听到轻快与浪漫，请试着从音乐要素的角度出发思考下列问题：（1）音乐是几拍子?旋律起伏有怎么样的特点？ 3/4拍，节奏鲜明，高低起伏，波浪式的旋律带来旋转和转动的感觉。 给人以浪漫温馨之感 （2）、大家能从中感受到哪种鲜明的舞蹈音乐风格呢？ ——华尔兹音乐风格。 （3）、模唱主题旋律，感受轻快浪漫的音乐。 3.再次完整聆听： （1）、每次主题出现了几次，每次出现有变化吗？ 变化重复——变奏曲式 4.每次变奏的不同？（聆听音乐并完成学习任务单） 音乐在和声、织体、配器上层次越来越丰富，情绪慢慢累积上升达到高潮。 5.合作完成《天使艾米莉》变奏部分感受丰丰满和声及配器效果。 横向的节拍旋律和纵向的和声、曲式、配器等共同作用，我们就会感知到这段音乐是轻快浪漫的。这就是我们高中音乐从感性共鸣到理性鉴赏的过程。浪漫的旋律、三拍子的华尔兹节奏和美妙的手风琴配器，为这部极具浪漫色彩的奇