《我喜爱地一个小物件》教学设计.docxVIP

word文档 精品文档分享 习作?我喜欢的一个小物件?教学设计 【教学背景】 教材的习作训练要求是：选择你最喜欢的一个小物件写下来，把它的样子写清楚。?课程标准?指出：中年级习作要培养学生乐于书面表达，增强习作的自信心，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。在设计此习作前，小学语文实践活动设计了?储蓄罐?这篇短文，让学生读短文，想想这段话介绍了储蓄罐哪几个局部，是怎样介绍的。为学生习作提供了很好的X例。习作前，学生读懂了短文，了解了先概括后具体的写作方法。 对于中年级学生来说，刚刚学习写作文，重在习作兴趣的培养，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。我们习作小组的学生有一定的观察能力，能有顺序地观察，一些同学表达能力良好。但学生对写作的兴致欠激情，所以在教学中要充分调动学生的积极性，并在写作中注意写法指导。 【教学目标】 、写一个自己喜欢的小物件。把小物件的样子写清楚。 、学会有顺序地观察，做到有顺序地表达，适当加上合理想象。 、模仿“先概括后具体〞的写法完成习作。 、营造赏识气氛，激发评改兴趣。 【教学重点】 写“我喜欢的一个小物件〞，把小物件的样子写清楚。 学会有顺序地观察，做到言之有序。 【教学难点】 学习用规X的语言描写“我喜欢的一个小物件〞的样子，适当加上合理的想象。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、谈话导入，定位“小物件〞 word文档 精品文档分享 导入：生活中你一定有非常喜欢的小物件，例如：床头上摆的小台灯、小闹钟、小玩具等，这种比拟小的成件的物品，就是小物件。你有哪些喜欢的小物件？学生拿出课前准备好的小物件。 二、引导审题、明确习作要求 、出示习作要求：选择你最喜欢的一个小物件写下来，把它的样子写清楚。 、让学生读要求，问：写什么？〔我喜欢的一个小物件〕确定写作内容。 接着问：要写清什么？〔写清小物件的样子，写清为什么喜欢这个小物件〕不让学生明确写作要求。 三、赏析X文，领悟写法。 、明确写法。 出示：?储蓄罐?这篇短文，回忆写法。先概括后具体。概括：它的样子真得意！ 具体：头部〔鼻子、牙齿、耳朵〕、腿、尾巴 、指导观察顺序。 1〕以?储蓄罐?为例：这篇短文是按什么顺序写的？〔从上到下，：头部、腿、尾巴〕 2〕以?小台灯?为例： 我的床头柜上有一座小台灯，它很漂亮。底座是个乌黑的玻璃盘，上面有个鲜红的小船，那是按钮。底盘上面是灯柱，灯柱分为三节：上下两节是六角形的茶色玻璃球，中间一节是乳白色的圆球。灯柱的顶端是灯头，上面安着乳白的灯泡。一只淡蓝色的玻璃灯罩，像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。 作者是怎样观察的？按什么顺序写的？〔从下到上：底座、灯柱、灯头、灯罩。〕 3〕学生观察自己喜欢的小物件，并列出观察顺序提纲。然后，请同学汇报，并帮助学生修改。 、指导写具体。 word文档 精品文档分享 1〕以?储蓄罐?、?小闹钟?为例：作者是怎样把小物件各局部介绍清楚 ? 〔抓住小物件形状、颜色、大小等特点写具体的〕 2〕展开想象。如：形状像什么。比照句子，体会这样写的好处。例如：两只扇子般的大耳朵微微掀起。 两只扇子般的大耳朵微微掀起，好似在一X一合地扇动着。 例如：上面是一只淡蓝色的玻璃灯罩。 一只淡蓝色的玻璃灯罩，像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。 3〕互动评议。这个过程个别学生发言、其余同学聆听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价。〔评议有顺序、写具体〕 四、赏读学生习作，激发评改兴趣。 学生经过努力写出了小文，那种喜悦是难以形容的，肯定想知道自己写得怎样，最好的方法就是对自己的作品赏读一番，品味自己的劳动成果。读文评议激发学生想修改的欲望。 【板书设计】 习作：?我喜欢的一个小物件? 先概括后具体 有顺序形状 写具体颜色大小想象