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工作总结教师 2021年初，我来到这所小学担任一名语文教师，这是我人生中第一次真正意义上的教学经历。从“教室里什么都不知道”到现在每天都能跟着学生们一起成长，这一年是我成长最快、最有收获的一年。 一、成长中的困惑与难点 1. 教学转型的难度：新时代教学理念更新，如何更好地融入课堂教学？如何让学生更主动、更有积极性地参与到课堂中来，这些都是我在教学中遇到的困惑与难点。 2. 学生特点的了解：学生个体差异化及多样化是我们教师必须要面对的现实。怎么让更多的学生喜欢上语文，怎么能够更好的发掘学生课堂之外的优秀素质，他们最需要的是什么，这都是我在教学实践中需要思考的问题。 3. 考试评价的制定：如何让考试评价科学公正，考察学生的全面素质，激发学生的学习兴趣和积极性，有一定的难度和挑战。 二、成果与收获 1. 身心俱进的教学模式：新学期，我在教学实践中探索身心俱进的教学模式，即在传统的语文教学模式下，加入一些体育活动，如阅读比赛、兴趣小组交流、短跑竞赛等，使学生们在语文学习的同时，也能锻炼身体，缓解课堂压力，促进学生身心健康发展。 2. 倾听学生的声音：针对学生课堂中的疑问和困惑以及兴趣点，我积极开展学情分析研究，实行以学生为中心的教育教学模式，注重兴趣启发，引导学生科学学习，发挥学生主体作用，从而提高学生的兴趣和学习积极性。 3. 确定考试评价标准：针对与学生不背靠的卷面分数和成绩记录不真实的现象，我总结了一份详细制度的考试评价标准，通过课堂提问、频繁小测等方法，推动学生真正的理解知识，且分数更真实地反映了学生的实际学习成果，得到了学生和家长的认可。 三、不足与展望 1. 控制教学节奏仍需改进：我在控制教学节奏方面仍需进一步加强，必须更加细心、认真的准备备课，学生共同境遇下，要有一种同心协力，趋利避害的思想，以循序渐进的方式来增强学生的教育意识和学习意识。 2. 实践和理论的结合仍需改进：我在教学实践和理论结合的方面还需要进一步加强。学生的实践能力和理论素质是相互联系并不可分割的，要在教育教学中结合实际操作，加强实践教学，提高教育教学的实效性。 3. 遵循多元评价原则：在考试评价的过程中，我还要遵循多元评价的原则，突破卷面分数的限制，在保证卷面数据真实的情况下，采取课堂表现、课外表现的方式，更全面地评价学生。 总之，教学工作没有终点，我相信在未来的岁月里，我会不断提高自己，发挥自己的特长，尽情探索教育教学的新模式，让广大学生真正受益，让自己成为一名更优秀的语文教师。