小学科学_不同环境中的植物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

不同环境中的植物 教学设计 教学目标 1、知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用,知道植物生命需要空气水和温度。 2、通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应生存环境的，通过改变植物的生存环境知道水阳光空气和温度的变化对植物生存的影响。 3、能在好奇心的驱使下，表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。 4、具有热爱自然珍爱生命的意识 教学重点 知道植物的形态特点与它的生存环境有密切的联系 教学难点 探索植物是如何适应环境的 教学过程 一、导入新课 我们许多同学喜获吃米饭，大米是水稻的种子，那么，哪位同学知道水稻是在什么环境中生长的？ 学生回答：水中 师问: 是不是所有的植物都能在水中生长？ 学生 不是 教师总结 ：不同的植物有不同的生长环境，今天我们就来学习不同环境中的植物 探究活动 （一）莲是怎样适应水中环境的？ 1、课件展示莲藕、莲叶、莲子图片 学生观察图片 2、学生说说自己对莲藕的了解 3、学生讨论: 莲藕为什么能生长在水在? 学生发言 4、教师根据学生的发言进行总结： 课件展示：莲的地下茎和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水在呼吸。（植物生存离不开空气）莲的叶柄长，可使叶子伸出水面，叶片很大，有利于吸收更多的阳光。（植物生长离不开阳光）。 5、总结：莲适应水中环境 （一）仙人掌是怎样适应沙漠环境的？ 1、课件展示仙人掌图片 2、学生观察图片 3、学生说说自己对仙人掌的了解 4、教师补充仙人掌的外部特点和生长环境 仙人掌主要生长在南美洲的热带沙漠中。沙漠环境的气候是高温干旱。 5、学生结合图片中仙人掌的外部形态合作探究仙人掌是怎样适应沙漠环境的。 6、学生发言 7、教师根据学生的发言进行总结： 课件展示：仙人掌的叶子呈针刺状，仙人掌表面有一层蜡质层，这些有利于减少水分蒸发。仙人掌内结构疏松便于储存水分，根系发达便于吸收水分。这些结构特点使仙人掌能够适应沙漠环境 8、总结，仙人掌适应沙漠环境 （二）其他植物是怎样适应环境的 1、课件展示图片：榕树、松树、猴面包树 2、简介，榕树生长在温暖湿润的环，境松树生长在寒冷环境 3、重点分析猴面包树 学生观察猴面包树图片，说说猴面包树的形状特点。 教师简介猴面包树的生长环境：猴面包树生长在非洲热带草原，属热带草原气候，一年分干季和雨季，干季少雨干燥，雨季多雨。 学生结合猴面包树的图片分析猴面包树是怎样适应环境的。 学生发言 教师对学生的发言进行归纳 课件展示，猴面包树的茎粗大，木质疏松多孔，雨季时猴面包树利用松软的木质吸收并储存大量的水分；旱季来临时猴面包树叶子脱落，减少水分蒸发，利用雨季储存的水分度过漫漫的旱季。 4、总结猴面包树适应干湿交替的环境 三、课堂小结 莲的外部形态适应水中环境，仙人掌的结构特点适应沙漠干旱环境，猴面包树的特点适应干湿交替的环境，因此不同环境中的外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物的生存。 四、巩固练习 1、连线，将下列植物与对应的生存环境连线 莲藕 南美 沙漠 松树 南方 湿润 榕树 北方 寒冷 仙人掌 水中 猴面包树 热带草原 2、分析 = 1 \* GB3 ①莲藕为什么能在水中生长？ = 2 \* GB3 ②我国北方地区生态园里能种植热带植物吗？ 拓展活动 我国北方地区的生态园如果要种植热带植物需要创造怎样的环境? 《不同环境中的植物》 效果分析 本节课主要是通过对不同植物的外部形态进行分析，使学生认识到不同的植物有不同的形态特点，这有利于其对环境的适应。 学生由于年龄小，生活范围较小，见过的植物种类并不多，因此在授课过程中，我对一些内容进行了补充，例如，仙人掌的一些特点和生长环境，猴面包树的结构特点和生长环境，让学生在了解的基础上进行分析探究。学生了解了莲的特点适应水中生长环境，仙人掌的特点适应干旱的沙漠环境，猴面包树的特点适应干湿交替的环境，最终归纳出正确的结论，这样，这节课就达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。 《不同环境中的植物 》 学情分析 在小学生的生活中，会接触到各种各样的植物、各种各样的环境。植物长什么样？它们为什么会长在这里？如果长在别的地方，会怎么样？这些都是学生渴望得到回应或解答的问题。在学习本课之前，学生或多或少观察过植物，这些都是本节课的教学基础。植物本身的形态特点与环境之间的关系是需要学生与老师一起经过观察、比较、推理分析之后做