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小班儿歌教案五篇 小班儿歌教案 篇1 设计意图：  吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园漫步?????。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家奇怪???地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至怀疑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感爱好，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探究影子的神秘。  活动目标：  1、会边念儿歌边做手指动作。  2、能大声的朗诵儿歌，感受手指嬉戏的乐趣。  3、让幼儿知道什么是手影。  活动预备：  1、图片，手影DV。  2、《手指儿歌》的磁带。  活动过程：  一、谜语导入。  “一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好伴侣。”  师：小伴侣们来猜猜，这是什么呀？  幼：手。  二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？  三、引导幼儿说说手可以做什么。  幼儿争论。  目的是让幼儿说出手可以变魔术。  四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的爱好——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。  五、老师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。  提问：  1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？  2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？  3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？  4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？  5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？  引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。  六、幼儿学念儿歌：鼓舞幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。  提问：  小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？  引导幼儿在朗诵最终一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。  七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。  延长：鼓舞幼儿争论手还可以变什么。 小班儿歌教案 篇2 活动目标：  1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。  3、喜爱参加问答嬉戏，对活动感爱好。  4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。  5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。  活动预备：  1、节奏卡片。  2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。  活动过程：  一、出示图片，学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。  1、出示图片小船，引导幼儿观看小船的形状，并启发幼儿大胆想象小船像什么。  提问：这是什么？它是什么外形的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，老师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。）  2、用同样的方式学习其次句。什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。  3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。  二、完整观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。  三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。  四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。  五、创编：结合以上学习的形式老师给每组供应相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。  1、幼儿看图片创编儿歌，老师指导并记录。  2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。  六、老师小结，表扬鼓舞幼儿。结束活动。  活动延长与建议：  1、供应相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。  2、供应更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进行问答嬉戏。  教学反思：  活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，自己的角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，老师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。这是以后每一堂课都需要追求的目标。 小班儿歌教案 篇3 教材简析：  小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依靠心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿渐渐地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会消失许多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得处处都是。  目标预设：  1、训练幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。  2、培育幼儿愿意