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教师心理健康及案例分析 教师心理健康及案例分析［转］案例一:评职称这么难 一位有几十年教龄的农村初中英语女教师，因为大专文凭, 所以在今年的评职称中遭遇失败。这已经是她第二次申请高级 教师了。去年，通过了普通话、计算机考试，但是因为论文不 合格而遭淘汰。今年论文通过，但又因不够本科标准而失败。 “我已经45岁了，我想我已经没有机会评上高级教师了。”她 边哭边说，“我一心扑在工作上，把我的青春和爱都献给了教 育事业。丈夫因为我不关心他、不顾家而离开了我。现在评职 称又失败，我觉得我的努力都白费了。辛勤工作换来了什么？ 我觉得命运待我不公，难道学生的优异成绩抵不上一纸文凭？ 评职到底是看工作能力还是其他条件？ 诊脉：有20%的教师认为评职失败是自己在工作中曾经 遇到过的最大的心理挫折，排在“领导不正确的评价”、“学生 考试成绩不理想”、“同事之间不正当的竞争”之后，位于第四 名。虽然目前的中小学教师职称与工资待遇直接挂钩，但引起 教师心理挫败感的，不是经济损失，而是自尊心受到严重打击。 减压处方： 要正确评价自己的工作态度、工作能力和工作成绩。学生 的成绩是对老师最大的肯定。评职是特殊的评价方式，受许多 因素的影响。评职失败并不能说明教学能力差，评职成功也不 代表教学成功。 案例二:想到上课就心慌 王老师是去年9月走上工作岗位的。带学生军训时，他的 工作热情特别高，每天和学生在一起，积