重构“图形”再探“新题”.docVIP

重构“图形”，再探“新题” ——一节《三角形全等》的复习讲评课 宁波市北仑区芦渎中学韩琼 学情解析 本节是初三第一轮基础复习课,本节的授课对象是一般班学生，诚然全等三角形和图形变换在初一已经学习，但由于在初三的学习中常常运用，加之先前复习 了三角形的基础知识，因此学生学习还是有必然的基础与熟悉. 授课目的 （1）能运用四种判断方法说明两个三角形全等; 2）能利用全等三角形的性质解决应用问题； 3）经过基本图形的变换,提炼转变与化归、变换等数学思想方法； （4）经过图形的变换，掌握解决问题的基本思路与路子. 授课内容与思路 本节主要复习两个全等三角形的条件及应用，是中考要求的最高层次，也是在中考中结合轴对称变换、平移、旋转等变换的必考问题，在上复习课从前进行了课前检测，并对检测结果进行了解析，本着“低起点、高要求”的目标，重视数学思想方法的表现和新课程理念的灌输，并结合班级特色，确定了以一个“图 形”为主线，经过变换与知识获取三个基本图形,围绕三个基本图形，进行解析与 拓展，复习并牢固三角形全等的条件，即SSS、SAS、ASA、AAS，经过变换，得出常有的三角形全等的问题，及与公共边、公共角、对顶角、角均分线、中垂线等 知识的综合，也经过本节例题，重视解析SSA的问题，让学生在已有知识上获取 升华，数学思想方法得以提炼，经过训练得以内化. 授课过程 4.1以动致“动”，形成主线 今