人教版六年级音乐上册：《巴塞罗那》教案1.pdfVIP

人教版六年级音乐上册：《巴塞罗那》教案1--第1页 《巴塞罗那》 教学目标 欣赏歌曲《巴塞罗那》，感受歌曲美声、通俗、合唱和管弦乐队结合的完美统一。 教学重、难点 感受音乐要素所表达的情感。 教材分析 《巴塞罗那》与《手拉手》的热烈欢快不同，具有渴望的情感，反映了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。 第一乐段抒情，表达对家乡的深情。第二乐段情绪热烈，表达了运动健儿为奥林匹克精神拼搏的决心。 教学过程 一、复习歌曲 《手拉手》。 二、欣赏《巴塞罗那》 1．初听歌曲《巴塞罗那》。提问：歌曲分几段？ 教学要求：体会歌曲引子、歌词巴塞罗那的重复演唱，好像在向人们发出热情的召唤，点明本届奥运会的 地点。划分歌曲段落。 2．欣赏歌曲第一乐段。 教学要求：感受第一乐段的情绪，体会男女声对唱的演唱形式。 3．欣赏歌曲第二乐段。 教学要求：感受第二乐段的情绪，体会歌曲的几次转调，通过采用美声唱法、通俗唱法，合唱和管弦乐队 的结合达到了艺术与流行的完美统一。 4．学生模仿演唱。 5．提问：每首奥运会主题歌都渗透着作曲家的创作意图。如果你是一位作曲家，请同学们思考一下，让你 来做北京奥运会主题歌你会增加哪些具有中国特点的元素？ 学生回答问题。 三、课堂小结 不论是《巴塞罗那》还是奥运会主题歌《我和你》，作曲家都用优美的音调，婉转抒情的情绪表达了世界大 家庭友好和谐的美好愿望。他们都反映着同一个主题──和平、拼搏。 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认 识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——好词好句 1 / 2 人教版六年级音乐上册：《巴塞罗那》教案1--第1页 人教版六年级音乐上册：《巴塞罗那》教案1--第2页 2 / 2 人教版六年级音乐上册：《巴塞罗那》教案1--第2页