部编版六年级语文（上课）2.丁香结-课件.pptVIP

梅花象征（ 高洁 ） 牡丹代表（ ） 一、导入新课: 富贵 文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格。 菊花寓意（ ） 松柏喻指（ ） 坚贞 傲岸长青 莲花寓意（ ） 康乃馨寓意（ ） 清廉 温馨 今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。 2 丁香结 第一课时 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之文，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所；当代作家，从事小说与散文创作。 二、走近作者 代表作：短篇小说《红豆》《弦上的梦》。中篇小说 《三生石》。系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等。 不连续的。 三、理解词语: 幽雅： 笨拙： 单薄： 愁怨： 断断续续： 幽静而雅致。 反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。 指身体瘦弱；不强壮。 忧愁怨恨。 1.指名分自然段读课文，评议。 2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 3.我们读了课文，你能说出课文主要讲了 什么内容吗？ 三、整体感知: 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。 从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。 第一部分（1—3）： 分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。 第二部分（4—6）： 分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 四、段落层次: 谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。 五、感悟提升: 1.学生自由读自己喜欢的部分。 2.展示读，并说说自己喜欢的原因。 第二课时 上节课，我们跟随作者宗璞领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，想不想把你喜欢的句段朗读给大家听？ 一、新课导入: 作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。 二、课前思考: （一）研读课文第一部分 思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。 1.齐读第1至3自然段。 三、课文解读: 我家屋外的散客白丁香。 第一自然段描写了： 第二自然段描写的是： 第三自然段描写的是： 城里街旁、宅院里的丁香花； 校园里的丁香花； 句子一：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 2.句子赏析 这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”；两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。 句子二：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 你从这句话中能知道什么？在晚间能辨出示丁香花的原因是什么？ 丁香花的颜色、气味。 丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。 句子三：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色……照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？ 为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？ 丁香花 说明香气浓郁。 丁香花虽然微小却繁多，单个固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树树耀眼夺目。 3.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？ （1）形状：星星般的小花，许 多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的甜香。 1.读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？ （二）研读课文第二部分 读后小组里交流，说一说自己的感受。 2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。 （1）雨中的丁香是怎样的？ 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微