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倍的认识优质课教学设计 。 二、学生操作，逐步建立倍的概念。 师：现在我们来玩一个游戏，每个人都拿到一根小棒，你们可以选择圈一圈胡萝卜或者红萝卜，然后数一数你们圈了多少个。 师：同学们，你们圈了几个胡萝卜？圈了几个红萝卜？那么红萝卜是胡萝卜的几倍呢？ 师：现在我们再来一次，但是这次你们要圈两圈，然后数一数你们圈了多少个。 师：同学们，你们圈了几个胡萝卜？圈了几个红萝卜？那么红萝卜是胡萝卜的几倍呢？ 三、结合实际问题，运用“倍”的知识解决问题。 师：小明家里有6个苹果，小红家里有3个苹果，那么小明家里的苹果是小红家里的几倍呢？ 师：小明家里有多少个梨子，才能和小红家里的苹果数量相等呢？ 四、总结