高考数学探索不等式证明中的柯西求反技巧.docx

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 探索不等式证明中的柯西求反技巧 引理： （将展开移项即为该不等式） 在条件不等式的证明中，常常会出现一种情况，那就是对于该不等式，对于他的分母来说有着强烈的应用基本不等式的想法，但往往会因为它处在分母上，利用基本不等式会使其不等号方向与所要求证的方向相逆. 但是，作为众多不等式的证明基础的基本不等式，因其简洁而强大的形式在不等式的证明上会带来巨大的优势，无法应用它，从某些题目或者某种程度上不得不说是一种遗憾. 那么，如何使这看似不可能去应用基本不等式变为可能呢？在下面，将提出柯西求反的技巧让这不可能变得触手可及. 例1：若， 求证： 证明：对于第一项有 同理，有另外3项，相加得： 原式 即为所证. 也许这道题用其他方法也并非难证，但利用柯西求反技巧将其符号由正转负，从而拥有了具有了应用基本不等式的能力，不得不说这是一种非常优雅并且赏心悦目的证明方式. 那么，这时我们的大脑里会自然而然的产生一个疑问：为什么要用1作为被减量来应用柯西求反技巧呢？用或其它的量作为被减量来使用柯西求反技巧是否还具有这一漂亮的形式呢？首先，作为一个与题目条件关联性不强的量，引入的意义不大，可以说是就算引走了解题路上的一致猛虎却又引入了另一只，其次具体分析原式可化为 其应用的价值也不算太大.那么呢？它与题干所给出的条件有着非常强的关联性，但是比较遗憾的是虽然关联性强，但是同样再次分析 ，其利用价值也是几乎是微乎及微.所以对于本体来说，用1来作为被减量应用柯西求反技巧是个极好的选择，那么用常数甚至是常数1就一定是最好的选择吗?其实并不尽然. 例2：若，，求证： 证明：对于第一项有 同理，有另外3项，相加得： 原式 即为所证. 例3：若，求证： 证明：对于第一项有 同理，有另外3项，相加得： 原式 即为所证. 例4：若，，求证： 证明：对于第一项有 同理，有另外3项，累加得： 原式 即为所证. 在上面，特意选择了几道形式极其相近的不等式来作为例题，借此来体会所引入的被减量的不同点与相同点. 在这三道题中如果再选择常数甚至常数1就显然差强人意了. 从此看来，被用来应用柯西求反的被减量与要证的代数式的分子有着极强的联系，那么，该利用一个什么样的量，就必须进行一定的分析（一般的原则是要确保形成的分式的分子是进行基本不等式放缩后分母的一定倍数关系，而且所引入的被减项的次数往往是原式坟墓的次数与分子的次数之比）.在这一点上，必须多加尝试与总结，相信一定会有所收获和体会. 在最后，必须要强调，柯西求反技巧确实有着强大的功能，但其也并非是万能的，对于一些题不能盲目应用，并且与此同时一定要关注不等式的取等条件，万不可因为可以应用柯西求反技巧而忘了最本质的东西，反倒会陷入迷途. 练习： （1）若，，求证： （2）若，，求证： （3）若，， 求证： 提示：（1）利用2作为被减量应用柯西求反技巧. （2）利用作为被减量应用柯西求反技巧. （3）利用作为被减量应用柯西求反技巧.