土风舞教学设计.docxVIP

土风舞》 【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式， 让学生在玩耍中主动 参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来， 创设生动的学习环境， 学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。 运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生 发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、 音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【教学目标】 情感态度与价值观： 用歌声表达人们丰收后的喜悦， 让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感 知。 知识与技能： 1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱《土风舞》。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生， 对声音的感知意识很强， 模仿能力也很强， 在教 师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法， 表现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】 1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、掌握本课的乐理知识。 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、观察探究学法：听一听、拍一拍、唱一唱、 跳一跳 【教学准备】多媒体设备、钢琴 【教学过程】 一、师生问好！ 二、问题导入 师：同学们，上课之前，老师有一个问题要问大家： “谁和爸爸妈妈 一起出 去旅游过呢？都去过哪里？” 生：…… 师：今天老师想带大家去一个好地方旅游好不好？ 出示幻灯片欣赏并介绍！师： 老师不仅带来了这些图片，还带来了一首好听的歌曲《土风舞》板书课题《土 风舞》 、学习歌曲： 1、初步感知歌曲: 师：在听歌之前老师有两个问题要问大家： ① 视频中的人在干什么？ ② 他们的心情是怎么样的？ 生:…… 2、再次聆听歌曲《土风舞》，找一找他们开心的原因是什么？ 生:…… 师做补充（《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、 旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收 的喜悦情景。） 【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪， 在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】 2、学习歌曲的节奏和音乐知识学习切分节奏X X X 刚才老师在听的时候发现了一个很特别的节奏：切分节奏 （出示幻灯片） ① 、老师示范儿歌。 ② 、学生齐读儿歌。 ③ 、老师给儿歌加入动作表演。 ④ 、让学生找一找歌曲中的切分节奏。 ⑤ 、学生总结切分节奏的特点：中间的音长，前面和后面的音长！ 小结： 上面的节奏，改变了正常小节内的强弱规律，这是切分节奏。 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素， 通过引导学生进行节奏模仿， 让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型， 并能听辨出音乐中 的切分音节奏。】 3、演唱歌曲： 师领唱旋律。 师唱旋律，生唱歌词。 生跟伴奏齐唱。 随伴奏齐唱并加动作。【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种 方式的活动中引导学 生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。 】 四、歌曲创编舞蹈： 1、老师找同学配合示范给大家舞蹈。 2、听音乐两人一组边唱边跳。播放歌曲伴奏，老师和学生随着歌曲伴奏载歌 载舞。【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等 活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。 】 五、在歌声中和孩子们的舞蹈中结束本节课！ 【教学反思】 《土风舞》 是一首热烈欢快的捷克民歌， 表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。 如果把切分音掌握了， 整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难 点。 首先，我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节 奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。 这 一环节学生表现的兴趣浓厚。 在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分 音节奏， 再以师生接龙游戏的方式进行按节奏读歌词， 对歌曲有更深 一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引 导学生逐步学会歌曲， 理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进 行处理。整个过程是在解决难 点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握 较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题， 增强了学生主动性。 最后，为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。 通过屏幕图片让学 生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己