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学习（与微课程的 “愉快读书吧〞教学策略探究）有感
今天阅读了一篇文章（基于微课程的“愉快读书吧〞“愉快读书吧〞得借鉴
的地方，就像我们在教学课文时进行的质疑环节，让学生带着问题去学习，这
样学习目的更明确了。
这篇文章中，给我的另一个启发是，“教学评〞一体化，通过展示评价，
检验阅读成效。“愉快读书吧〞的兴趣，阅读活动也可以开展多元性阅读成果
评价。从整本书进行完导读课后，就进行“最正确阅读方案之星〞的评选；上
完阅读推动课后可以进行“阅读存折富翁〞评选，这次评价主要在于评价学生
的阅读进度与态度；阅读完整本书后，开展“最正确
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