人教版语文八年级上册第四单元综合性学习 我们的互联网时代 主课件配套教案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 第四单元综合性学习 我们的互联网时代主课件配套教案 教学目标: 知识与能力 1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 2. 在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。 过程与方法 1、通过小组合作学会从网络中搜集资料,帅选、整理资料。 2、通过讨论活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。 情感、态度与价值观 养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。 教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。 教学课时：2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。 教学过程： 一、图片展示 互联网+的时代互联网阅读? 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动要求 1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。 2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。 （一）网络词语小研讨 你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？ 1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。 2.研讨这些网络词语的独用之处。 3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。 活动展示 1．网络语言小研讨 (1)我搜集到的网络语言及意思。 a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。 b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。 c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。” d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。 (2)被收录进工具书的网络词语。 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类 a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材) e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。 f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)…… g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫) （二）电子阅读面面观 电子阅读已成为人们阅读的重要方式，在你看来，电子阅读有什么优缺点？ 1.小组合作，设计一个调查问卷，在同学、家长中做调查，内容包括：电子阅卷时间、方式、与纸质相比的感受、建议等。 2.回收意见，研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？ 活动展示 电子阅读面对面观 电子阅读会不会替代传统阅读？ 优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。 （三）用互联网学语文 1.从网络上搜索与散文相关的知识，包括散文的特征、发展历史、分类、阅读策略等，制作题为《关于散文》的小册子。 2.小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习。 活动展示 2.小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习。 1.去专业论坛交流学习； 2.进行网上问答（如百度知道、新浪爱问等）； 3.直接利用搜索引擎搜索问题相关主题。 4.下一些免费电子书看看； 5.参