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心理与教育测量 ;;;;第一节 一般测量概述;第一节 一般测量概述;第一节 一般测量概述;;单位 ;;三、测量量表; 三、测量的量表 能够使事物的特征数量化的具有特定单位和参照点的数字的连续体就是量表。 （1）命名量表 命名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 应用例子：牌照号码，人名，地名，足球运动员的号码。 局限性：不能说明类别的数量差别 （2）顺序量表 顺序量表是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。 应用例子：军衔、比赛中的名次排列 局限性：不考虑差异的绝对量，只考虑相对差别。 （3）等距量表 等距量表除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。 应用例子：温度 局限性：比率是无意义的，零点是任意规定的。 （4）比率量表 比率量表除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。 应用例子：距离，重量 ;种类;; ;心理与教育测量的特点：;二、心理与教育测量的理论基础 凡