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多方位着手，夯实陶艺课堂 ——以《瓷器风韵》为例初探学校陶艺课堂教学 作者 颜小建 摘要：随着新一轮课程改革的实施，基础美术教育的发展又进入了一个新得发展阶段，但由于各地区教育发展的水平和教育资源不均等原因，农村学校的美术教育资源相对滞后。尤其是陶艺教学作为新兴的门类在农村学校中的开展更是受到材料、经费等方面的制约。农村学校发展陶艺教学应重在发掘替代资源，挖掘周边地区的优势，弥补地区差异，实现教师和学生的可持续发展。本文将以浙教版八年级美术《瓷器风韵》一课为例，初探农村学校陶艺课的开展。 关键词：农村学校 陶艺教学 综合探索 陶艺是一种对泥土的再塑造的过程，但又不仅仅局限于此，它同时融合了多种艺术形式和工艺制作于一体，是一种独特的艺术形式，展示着无以伦比的魅力。随着新一轮课程改革的实施，陶艺课堂正逐步融入到新的美术教材中，但在实施过程中也能遇到了不少的难题。广大的农村学校在面对新美术教材中的“陶艺”课程，就引发了诸多的思考。农村学校能否开展陶艺教学？怎样开展陶艺教学？是否具有资源优势？笔者从以下几方面加以解析。 一、填补盲区，提高教师陶艺认知 实现陶艺美术教学并不是件容易的事，尤其是在教学资源相对缺乏的农村。因为陶瓷艺术除了继承复杂的传统工艺以外又与现代艺术的审美价值相辅相成、溶为一体。如需深入开展陶艺课堂，这就要求任课老师除了要有审美情操和正确的艺术价值观，