我国高校德育研究热点及其知识基础图谱分析(2000-2009年).docxVIP

? ? 我国高校德育研究热点及其知识基础图谱分析(2000-2009年) ? ? 刘倩 何小勇 Summary：运用CiteSpace软件，绘制2000-2009年我国高校德育文献的研究热点及其知识基础图谱，结果表明：近十年来我国高校德育围绕“人才培养”的根本目的，聚焦“思想政治教育、道德教育、大学生”，突出“大学生”的主体性；关注“以人为本”、“科学发展观”、“社会主义核心价值体系”、“和谐社会”、“心理健康教育”、“校园文化”、“网络文化”、“民族精神”、“德育内容”、“主体性”、“实效性”等重要内容。在研究热点的知识基础中，《马克思恩格斯全集（选集）》、《列宁全集（选集）》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》等是十分重要的经典文献。 Keys：高校德育；知识图谱；研究热点；知识基础 以往对我国高校德育研究热点的探寻，主要采用定性方法或传统的科学计量学方法对文献进行归纳、总结。当前，国际上正以一种新兴的、具有强劲发展态势的知识图谱可视化技术深度挖掘数据，系统、形象地展示某一领域的研究热点。如国内有战略管理、高等教育等领域研究前沿的可视化研究[1][2]，但目前未见用知识图谱研究高校德育研究热点。本文采用知识图谱方法，探究近十年来我国高校德育的研究热点，及研究热点的知识基础，为高校德育研究与实践提供借鉴。 一、数据来源与分析工具 1995年国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲(试行)》和薛天祥教授主编的《高等教育学》都规定：“德育即思想、政治、品德教育。”[3][4]本文中的德育内涵包括思想、政治和品德教育等内容。因此，检索文献的标题词主要为“大学（高校）德育、大学（高校）思想政治教育、大学（高校）思想品德教育、高校（大学）道德教育、大学生思想政治教育、大学生（思想）道德教育”等。 数据来源：根据布拉德福文献离散规律，大多数关键文献都会集中发表于少数核心期刊。[５]因此研究数据选择中文社会科学引文索引（CSSCI）数据库中的数据。首先，在CSSCI数据库中，以上述标题词检索，时间段为2000-2009年，检索到的全部文献739篇。其次，确定基本的分析对象，即739篇文章的1021个Keys及4079条有效引文。最后，将数据导入分析工具。 分析工具：CiteSpace软件是美国费城德雷塞尔大学陈超美开发的信息可视化应用软件[6]，适用于多元、分时、动态的复杂网络分析，成为近年来在全美信息分析中最具特色和影响力的信息可视化软件。它可以分析随时间变化某一研究领域不同阶段的研究前沿，以及研究前沿与知识基础之间的关系。将下载的数据导入到CiteSpace 2.2 R11，进行时区分割（Time slicing）和阈值选择。本研究时间跨度为10年，即2000-2009年，单个时间分区为1年，即10个单个时间分区。然后，运行软件并生成图。 二、研究方法与理论基础 知识图谱（Mapping Knowledge Domains）:它是以科学知识为对象，综合运用科学计量学、信息可视化技术、应用数学、图形学等学科的理论与方法，以揭示科学知识发展进程与结构关系为目的的一种图形。它可以客观、形象地展示单凭个人经验难以直观获得的前沿领域的总体图景、亲缘关系和演化规律等。[７]笔者使用CiteSpace 软件，采用共词分析（Coword）和共被引分析（Co-citation）相结合的方法，绘制高校德育的知识图谱，挖掘和分析近十年我国高校德育的研究热点及其知识基础。 两个或更多Keys在同一篇文献中同时出现称为Keys共现。通过构建Keys共现矩阵，并进行聚类分析，可以揭示某一领域学术研究内容的现状、特点与发展趋势。文献共被引是指当两篇文献同时被第三篇文献引用时，就称这两篇文献存在共被引关系。文献共被引的次数越多，他们之间的关系越密切，“距离”也越近。[８] 三、近十年高校德育研究的热点领域 用CiteSpace软件对739篇高校德育文献中的1021个Keys进行共现分析，形成图1所示的Keys共现可视化知识图谱。一般而言，学术研究的热点领域是指在某一时间段内，有内在联系的、数量相对较多的一组论文所探讨的学问或专题。［9］一方面，根据图1中节点的大小寻找关键的节点，揭示研究热点。在图1中各节点（圆圈）的大小与Keys出现的频次成正比。在图1中“思想政治教育”是最大的节点。其次是“大学生”、“高校德育”、“高校”、“德育工作”等。另一方面在Keys共现可视化知识图谱的基础上，进一步使用CiteSpace软件进行数据挖掘，计算知识图谱中各节点的中心度。根据中心度可以挖掘出在整个网络中起战略作用的关键节点（pivotal point），从而探寻整个知识网络中的研究热点及其微观结构。中心度反应了一个节点（如Keys或引文）在整个网络中作为