滕王阁序教案打印王勃.pdfVIP

滕王阁序 王勃 新授 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解文中的典故。 4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 5.背诵课文。 1、理解典故； 2、理解内容和观点。 1、骈体文的特点 朗读背诵与赏析相结合的方法 第一课时 教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。 一、解题：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴 滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟 弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他 修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评 价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 二、背景：王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大， 辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之 作。 三、时人对王勃的评价： 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃， 泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！” 请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。 四、关于骈体文： 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体 文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点： 1、语句方面的特点，即骈偶和 “四六”，又称为 “四六文”。2、是语音方面的特点， 即平仄相对。3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。 五、朗读与预习： 1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注） 2.断句品韵： A 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “ 式”。 B 六字句的断句： （1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 “三三式”； （2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式”； （3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 “ 式”； 1 （4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式”； （5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。 C.七字句的读法（按意义划分）： （1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式”； （2 ）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式”； （3 ）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式”； （4 ）都督/阎公/之雅望 “二二三式” D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦 E.六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？ F.主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。 G.动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。 H.偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。 梳理课文结构 第一段：扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合 借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾 六、讲读课文第一段： （一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自 典籍上的现成语句叫语典）。 1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。 （二）补充注释： 1.豫章故郡 故：旧 2.地接衡庐 接：接壤 3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。