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智策 对策研究
义务教育阶段学生“双减”的
政策逻辑与实践要项
刘宇佳 李 娴
摘 要: 义务教育阶段学生“双减”政策具有“遵循教育发展规律,整顿义务教育办学秩序”
的价值逻辑,“以学生为本,助推素质全面提升”的发展逻辑,“限制校外学科
类培训,探索多样化课外活动”的实践逻辑。落实“双减”政策,需从“促进义
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