小学语文_《形形色色的人》讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级下册语文第四单元作文讲评课 《形形色色的人》教学设计 教学目标： 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。 2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。 3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。 难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作。 教学过程： 一、谈话导入：上个星期，我们完成了一篇习作《形形色色的人》，同学们还把写的文章投给了报社，报社的成员非常高兴，欢迎大家踊跃投稿。根据同学们的大作，他们制作了最新一期的《七彩文学报》。（出示课件：七彩文学报） 二、回顾习作要求 教师：稿件的选择是根据习作要求来定的。（出示课件） 教师：我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。写的时候，要选取典型的事例。写完后，和同学交流，看看有没有具体的表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。 三、四个板块点评作文（出示课件） 1、教师：好题一览 、事例长廊 、句段集锦 、佳作欣赏 2、好题一览（出示课件） （1）、教师：出示45篇来搞，45个题目，具体表现了45个特点鲜明的人。 教师：他们不惧生死，乐于助人，全心全意为人民服务。同学们在看题目啊，这个题目是以什么样的格式来体现的？人物特点，一目了然。其中啊，报社成员还选了一些比较好的题目，我们来看一下。 （2）、重点出示七个题目（出示课件） “神勇” 的妈妈（教师：为什么加引号） 牛高马大的胆小鬼哥哥（教师：牛高马大、胆小鬼对比强烈） 闯进班级的“黑旋风”， “唐僧” 老妈 ， 粉红猪小妹 （教师：黑旋风、唐僧、猪小妹都是电视中的人物，那么他们和我们实际生活中的人到底有哪些相似呢？） 神钓手（教师：到底有多神？） 思想漫游家 （教师：思想漫游到哪里去了？） （3）、报社评语（出示课件） 教师：这些题目，或妙用对比，或巧用比喻，或描述画面‥‥‥让人心生好奇，让人想一读为快。 （4）、重拟后题目对比（出示课件） 爱生气的弟弟——生气包 痴迷足球的王明轩——我们班的梅西 爱喝酒的老爷——家有酒鬼老爷 全心全意为人民服务的警察 ——那一抹军绿 教师：改后的题目和之前的题目，是不是形成了鲜明的对比？你的题目是什么阿？看了刚才修改后的题目之后，你拿出你自己的稿子来，然后对自己的题目修改一下。 （5）、学生修改个人作文题目 3、事例长廊（出示课件） 教师：习作课上，同学们选取了典型事例来写，稿件中同学们的典型事例写的非常的巧妙，我们来看一下事例长廊。 （1）、武欣梦《忠于职守的疫情阻击人》 疫情期间，风雪之夜，老年保安坚守岗亭。 教师：同学们都知道疫情期间人人自危，尤其是在这样恶劣的天气里。大家都不愿意出门，老年保安却坚守岗亭，生怕有人将疫情带进小区，这是多么的尽职尽责。通过这一个事例，我们就可以看出，在平时他是多么的忠于职守啊！ （2）、张俊泽《我们班的“梅西” 》 1、“梅西” 语文课上造句，不离足球。 2 、“梅西”全神贯注看足球赛。 3 、“梅西” 雨雪天气仍一如既往踢球。 教师：武欣梦同学选取了一个事例，而张俊泽同学选取举了三个事例，这三个事例层层递进，都描写出了梅西对足球的痴迷。那么在写作中到底是选择一个事例，还是三个事例好呢？或者是多个是利好呢。 （3）、许兆君《海阔天空》 同学被冤枉偷了东西，仍原谅别人。 教师：许兆君同学的《海阔天空》，他选择了一个事例，一个什么样的事例？同学被冤枉偷了东西，仍原谅别人，这对于一个宽容大度的同学来说。是难能可贵的，我们知道对于一个成人被冤枉偷了东西，自己都会承受不了。何况像这样的一位同学。可见这位同学是多么的宽容大度啊，就用这一件具体的事情就把他的宽容大度，给表现出来。被冤枉偷了东西，都能表现得如此大度，平常发生的小事儿对于他来说就更不放在心上，同学们说，是不是这样？ （4）、丢三落四的爸爸 教师：爸爸经常丢三落四，粗心、马虎，不是忘这，这就是忘那。同学们，如果写这个丢三落四的爸爸，如果用一个事例来描写生活中的习惯，你想会描写成功吗？作文会精彩吗？所以你想这样的事例，那就应该用到多个，是无论怎么写，无论怎么去描写人物，无论用三个事例还是有多个事例，最重要的方法就是把人物的特点给描写出来。 （5）、报社评语（出示课件） 单个事例有代表性，以小见大，突显人物特点；多个事例形成互补，全方位表现人物特点。 （6）、修改作文，自我评价 4、句段集锦 教师：选好了事例，我们还要运用描写方法，把人物写得活