小学语文_《我不能失信》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我不能失信》教学设计 一、教材分析： 这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。 二、教学目标：　　　　　　　　 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。　　　　　　　 2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　　　　　　　　　 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 三、教学重点： 理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。　　　 四、教学难点： 透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。　　 五、教学过程 （一）、新课导入。 “以千里送薪，信义兄弟”视频故事导入，2020年一场突如其来的疫情肆虐中国，在这场疫情中涌现了许多感动中国代表人物，像钟南山、李兰娟院士，平凡的快递小哥汪勇，他们成为生命的摆渡人，我们中国每年都会评选感动中国代表人物，那今天老师带领同学们学习一篇名人小时候守诚信的故事。 题目是《我不能失信》。我们一起把课题来读一读。信是什么意思？失信是什么意思呢？你能把课题来读一读吗？质疑：那课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文 （二）、初读感知 1、请同学们按照朗读要求各自出声读课文， 1）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句） 2）用序号标出自然段。 2、检查预习情况。 （1）故事发生在什么时间？ （2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 　　爸 爸 伯 伯 宋庆龄 妈 妈 小 珍 （板书） （3）完整地说说课文主要讲了一件什么事： 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 4）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉” （三）理解感悟 （一）解读故事起因 1、庆龄为什么想去伯伯家？从哪里能看出特别想去？ 2、这段话是鸽子的什么描写？（外貌描写） （二）体会庆龄品质 （1）从哪里看出守信？ 1、同学们默读课文第一自然段，想一想你从哪里看出庆龄特别想去伯伯家？请用横线画出相关的语句。 “二女儿显得特别高兴，她早就盼望着到这位伯伯家去”,这句话中特别高兴，早就盼着，这些词能够体会宋庆龄特别想去伯伯家急切又兴奋的心情。 2、宋庆龄为什么这么想去伯伯家呢？指名回答原因。 伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了，伯伯还说送她一只呢，这是关于鸽子的什么描写？从中你体会到了庆龄对于鸽子有着一种怎样的情感？ 读出鸽子很漂亮，庆龄很喜爱。 3、庆龄很喜爱鸽子，刚要走时，庆龄突然停住了脚步，皱起了眉头，庆龄为什么不走了？ 4、用横线划出爸爸妈妈劝庆龄的话，用波浪线画出宋庆龄说的句子，并好好读一读画出来的句子，体会庆龄诚实守信的可贵品质。 2、交流。 A、引读：庆龄多么想去伯伯家啊，可是她突然想起和小珍的约定，要教她叠花篮，正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说—— “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 从这句话中你体会到了什么？（庆龄的态度很坚决） 是的，两个不行让我们感受到庆龄坚决的态度，在两个不行的后面都是感叹号，更加强调了庆龄等小珍的坚定决心！还可以从哪个地方看出来？ 抽！指名让学生一边读一边做动作，感受庆龄毫不犹豫，坚守诺言的决心！从这段对话和庆龄的动词当中，让学生回答运用了什么描写方法。 指导朗读：庆龄的对话，边说边把手抽回来， 这里可以看出什么？ 小结：从这里可以感受到她的守信。 B、爸爸的劝说失败了，有是怎么劝庆龄的？你认为妈妈的办法好吗？ （妈妈的办法看似很好其实是不守信用的表现）， 庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？ “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。（指导朗读） 从这句话当中，你体会到了什么？ 小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。 男女生分角色朗读庆龄一家人的对话，注意朗读的语气。 引读守信的句子 同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊！可是当他走到门