科学《声音的强与弱》教学反思(三篇).pdf

科学《声音的强与弱》教学反思(三篇)--第1页 科学《声音的强与弱》教学反思（一） 本课引入环节，我首先和学生做一个击鼓的小游戏，当 学生听到的声音较强时，两只手做上举姿势，当学生听到的 声音较弱时，两只手做平放姿势。一开始学生听到鼓声的时 候，还不能完全整齐地做手势，多敲几次鼓之后，学生基本 上都能整齐地摆放手势了。这时我提出问题，你们是如何判 断强与弱的呢？学生纷纷举手回答，有人说根据我敲击的力 度大小判断，有人说强弱对应的就是声音的大小。此时引入 课题《声音的强与弱》。 接下来就是分别研究直尺、橡皮筋、鼓的震动幅度与声 音强弱之间的关系。学生分别进行三个实验，并将结果记录 在活动手册上。在观察鼓面震动幅度时，我给每个小组分发 三颗泡沫球，置于鼓面观察。实验完成后，学生开始分析实 验结果，通过对比观察发现，物体振动幅度越大，音量越大， 声音越强。 最后就是举例证明声音的强弱与振动幅度的关系，并用 音叉发声来进行说明。我将泡沫球挂在铁架台上，