XX小学三年级语文下册 11 书信《给家乡孩子的信》教案 北师大版三年级语文下册11书.docVIP

给家乡孩子的信 教学目标: 1、学会8个生字，会认1个生字. 2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷为人之道的感染，从而珍惜时间,学会做人,让生命更有意义. 教学重点： 1、了解信的内容，体会作者表达的希望。 2、结合生活实际,谈谈对文中重要句子的体会. 教学难点: 1、理解“生命开花。 2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。 教学准备：搜集巴金的有关资料、图片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、读题质疑，简介巴金。 板书课题，读题，质疑:谁给家乡孩子写的信？信中写了些什么？他的家乡在哪里?巴金是个什么人？ 巴金，原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等.1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世,享年101岁。他1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学.1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》.（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》,《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。《短简》等散文集。 他曾说：“我不是文学家.我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的作品能够给读者带来温暖,我就十分满意了。 “生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射,在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。” “我们的生活信条应该是:忠实地行为，热烈地爱人民，帮助那需要爱的，应对那摧残爱的;在众人的幸福里谋个人的快乐，在大众的解放中求个人的自由。” 二、初读课文，自主预习。 1、自学生字，把课文读正确。 2、利用工具书和联系上下文等方法，理解“争先恐后”、“辜负”的含义。 3、在文中不懂的地方作上记号,在感受深刻的地方作上批注。 4、整体了解课文大意，试着理清信中的主要内容。 三、检查预习，互动交流。 1、检查生字读音。注意：“闹”是鼻音. 2、交流信中的主要内容。 (1）感谢家乡孩子的来信； (2）克服困难回信； （3）原谅不能回乡; (4）写作是为了表达感情； （5）珍惜有限的时间； （6）对孩子们的羡慕与祝福。 3、提出不懂的问题，小组或班级交流与解答。 四、回归课文，练习正确、流利朗读。 五、导析字形,练习书写。 “添”右上为“天，“福”左边不要加点, 六、巡视指导，评价书写. 第二课时 一、谈话导入，引领“标”。 “信，是由单人旁和“言字组成。实际上就是指的人在说话。这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子所说的话。我们读来也很受教益。你对哪些话感受很深呢?从这些话中你看出巴金爷爷是个什么人呢？字里行间又表达了他的什么情感呢？ 二、细读课文，感悟“话”。 同学们，自由小声朗读或默读全文,细读给你感受最深的句子，补充完善批注。 小组交流自己对有关句子的所感所悟. 全班交流重点句子,结合自己的实际谈谈体会。 —-“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生为自己的人什么也不能得到。” 共三句话,三层意思：一是我们的爱、同情、精力、时间，除了维持自己的生存外，还有更多的可以奉献别人；二是为别人奉献了它们，生命才会有意义；三是一心为自己的人什么也得不到。 学生在理解的过程中,可以结合自己以及自己身边的人举例。 三、品读话语，认识“人”。 1、品读:“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。” 在矛盾处激发学生思维：“杰出”与“普通是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上?他杰出在哪里?普通又在哪里？ 2、结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”. （1）受爱戴；（2)作品多；(3）求奉献；(4）惜时间。 相机理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”和“生命开花”。 相机补充2003年感动中国颁奖词：巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 3、结合文本与课外资料,解读巴金爷爷的“普通”。 相机理解“我写作，不是我有才华，而是我有感情”“我和别人一样”等。 四、回