高教版《数字电子技术基础》教案 第一章 数制和码制.docVIP

(完整版)数字电子技术基础教案 数字电子技术基础教案 PAGE PAGE 1 (完整版)数字电子技术基础教案 第 1 讲 授课时间 第 1 周 一　　　第 1—2　节 课次 1 授课方式 理论课▇　讨论课□　实验课□　习题课□　其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）: 第一章 §1。1 - §1。5数制、码制及常用编码 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握数字信号与模拟信号的区别; 几种进制之间的转换； 熟悉几种常用的编码. 教学重点及难点： 进制之间的转换; 8421码、余三码、格雷码的特点. 教　学　基　本　内　容 教学方法、教学手段 及时间设计 【引入新课】 回忆计算机基础中所讲的二进制,引出本次课内容。 第一章 数字电路基础 1。1 概述 1.1.1模拟量和数字量 模拟量：时间上、数量变化上都是连续的物理量；表示模拟量的信号叫做模拟信号;工作在模拟信号下的电子电路称为模拟电路。 数字量：时间上、数量变化上都是离散的物理量；表示数字量的信号叫做数字信号;工作在数字信号下的电子电路称为数字电路。 举例(图示) 1。1。2 数字电路的分类微电子技术的迅猛发展导致了数字电路的飞速发展。（1） 按电路类型分类  1）组合逻辑电路 输出只与当时的输入有关，如：编码器、加减法器、比较器、数据选择器。 2）时序逻辑电路 输出不仅与当时的输入有关，还与电路原来的状态有关. 如：触发器、计数器、寄存器（2） 按集成度分类 SSI →MSI→LIS→VLSI （3) 按半导体的导电类型分类 1） 双极型电路 2) 单极型电路 1。1.3 数字电路的优点（1)易集成化。两个状态“0”和“1”,对元件精度要求低 （2）抗干扰能力强，可靠性高。信号易辨别不易受噪声干扰。（3）便于长期存贮. 软盘、硬盘、光盘。(4）通用性强，成本低,系列多。（5）保密性好。 容易进行加密处理. 1。2 几种常用的数制数制:是指多位数码中每一位的构成方法及低位向相邻高位的进 位规则。一、十进制 1、表示法2、特点与同学讨论二、八、十六进制的表示方法及特点 二、二进制 1、表示法2、特点 三、八进制和十六进制1．八进制 逢八进一；系数0～7 ；基数8； 权8 n.2．十六进制 逢十六进一；系数:0~9、A、B、C、D、E、F； 基数16；权16n。 1。3 不同数制间的转换 一、各种数制转换成十进制 二进制、八进制、十六进制转换成十进制时,只要将它们按权展开,求出各加权系数的和，便得到相应进制数对应的十进制数。 例题： 二、十进制转换为二进制将十进制数整数部分转换为二进制数采用“除2取法”；将十进制小数部分转换为二进制数采用“乘2取整法。 例题 三、二进制与八进制、十六进制间相互转换1．二进制和八进制间的相互转换（1） 二进制数转换成八进制数。 二进制数转换为八进制数的方法是:整数部分从低位开始,每三位二进制数为一组,最后不足三位的，则在高位加0补足三位为止；小数点后的二进制数则从高位开始,每三位二进制数为一组,最后不足三位的，则在低位加0补足三位，然后用对应的八进制数来代替,再按顺序排列写出对应的八进制数。 例1。1.2 将二进制数11101011)2转换成八进制数。 11101011）2＝(345。726)8 （2） 八进制数转换成二进制数。将每位八进制数用三位二进制数来代替，再按原来的顺序排列起来,便得到了相应的二进制数.例1。1.3 将八进制数(745。361)8转换成二进制数。（745。361）8＝ （111100101。011110001)2 2．二进制和十六进制间的相互转换（1) 二进制数转换成十六进制数。 二进制数转换为十六进制数的方法是：整数部分从低位开始，每四位二进制数为一组，最后不足四位的，则在高位加0补足四位为止；小数部分从高位开始,每四位二进制数为一组，最后不足四位的，在低位加0补足四位，然后用对应的十六进制数来代替，再按顺序写出对应的十六进制数。 例1.1。4 将二进制数(10011111011.111011)2转换成 十六进制数。 （10011111011.111011）2＝(4FB。EC)16 （2）十六进制数转换成二进制数。将每位十六进制数用四位二进制数来代替，再按原来的顺序排列起来便得到了相应的二进制数。例1。1。5将十六进制数(3BE5.97D)16转换成二进制数。（3BE5.97D）16＝（11101111100101.100101111101)2 1。4 二进制数