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关于小学数学教案模板8篇通用 关于小学数学教案模板8篇通用 小学数学教案模板篇1 旋转与平移 第1课时 教学目标： 1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。 教学重点：认识旋转、平移现象。 教学过程： 一、认识旋转现象。 (一)做风车： 1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。 2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。 3、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。 (二)说一说： 根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。 二、认识平移现象。 (一)做一做： 1、在教师的带领下，师生共同操作。 2、让学生交流自己取书、推书的动作。 3、讨论： 取书、推书的动作以及书的移动有什么特点? 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。 (二)说一说： 1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。 2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。 三、练一练： 第1题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第2题：给学生充分的观察、交流空间。 第3题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。 四、作业：课本第4页的第4题。 教学随笔： 小学数学教案模板篇2 教学内容： 体积单位间的进率 教学目标 ： 1、使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。 2、在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。 教学 教学重点： 体积单位之间的进率推导过程。 教学难点： 归纳相邻体积单位间换算的方法。 课前准备： 正方体 教法学法 实践法、讨论法 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，今天我们要学习体积单位间的进率。 2、引导学生回忆我们以前学过哪些单位间的进率。 3、提问：(1)常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻的两个面积单位间的进率是多少? (2)常用的面积单位有哪些?相邻的两个面积单位间的进率是多少? (3)常用的体积单位有哪些?猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少? 二、引入新课 到底你们的猜想对不对呢?让我们一起验证一下。 猜想 1、认识体积单位间的进率。 (1) 出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少? 给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米?(10厘米。) 提问：体积是多少? (__=1000(立方厘米)。) 教师：由此可知1立方分米等于多少立方厘米?学生口答后老师板书：1立方分米=1000立方厘米 (2) 教师：如果把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1立方米，它的体积是多少立方分米? 学生口答老师板书：1立方米=1000立方分米。 请生说一说推导过程。 教师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗?(1000。) (3)完成课本34页表格，进一步区分长度、面积、体积单位及进率。 2、体积单位的互化。 (1) 教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。 出示例3： 3.8立方米是多少立方分米? 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换?如何计算?并说出这样计算的理由。 学生边讨论边试算。然后归纳，老师：大化小，乘进率。 3.__=3800立方分米 (2)2400立方厘米是多少立方分米? 生独自完成，集体订正，说明计算过程。 (3)说一说这两道题有什么不同?学生讨论后归纳，老师小结。 高级单位低级单位，用进率高级单位的数。 低级单位高级单位，用低级单位的数进率。 三、巩固提高 1、试解下面几题 ①2米380立方分米=( )立方米; 教师可作提示