繁花美树寄情思-《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》整合阅读教学【高效备课精研+知识精讲提升】 部编版语文七年级下册.pptxVIP

繁花美树寄情思——《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》整合阅读教学 邀请函亲爱的同学们： 为了更好地亲近自然，用视频记录最美春意，本社现征集以“春”为主题的电视散文作品，具体事项函告如下： 征集时间：即日起至4月15日 征集内容：以与“春”有关的散文为脚本制作视频 片长要求：5分钟以内 参与方式：以“作品名称+作者姓名”命名，发送至邮箱tywxs2023@126.com。 期待大家的优秀作品。 田园文学社2023年4月7日 1.朗读课文，感知所托之“物”。2.整合阅读，体悟所言之“志”。3.物志关联，感悟人生哲理。活动目标 活动一：拍画面之“景”——邂逅繁花小树作为导演，你打算拍摄紫藤萝/小桃树哪个画面？运用什么景别镜头来拍摄？学法指导：略读课文、圈点勾画、提炼概括知识链接： 景别镜头的种类：特写、近景、中景、全景、远景。 叙述手法紫藤萝：小桃树：插叙倒叙现在的紫藤萝/小桃树曾经的紫藤萝/小桃树取景画面同异 活动一：拍画面之“景”——邂逅繁花小树针对你选择的拍摄画面和镜头，请结合文中相关语句说出理由。温馨提示：圈点批注，抓关键词句。从修辞、炼字、多感官描写、写作手法、标点等角度分析。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 1.景物或事物的全局和每个局部都要细细观察，把握其特征。2.运用修辞、多感官描写等，用生动形象的语言，描摹其特征。写景状物：画面之“景”紫藤萝小桃树现在的它们繁茂旺盛、活泼热闹、俏皮可爱、梦幻……遭大雨、花零落、弱小、顽强……曾经的它们稀落、伶仃、稀零、察言观色……瘦瘦的、黄黄的、委屈、没出息、猥琐…… 活动二：拍意境之“我”——感悟繁花美树跳读课文，找出文中描写“我”的语句，并为电视散文里的“我”设计动作、神态等描写，感悟情思。 我不由地停住了脚步。我凑上去想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。鼓舞、振奋惊异、吸引沉浸、欣赏 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。作者为什么如此关注和爱护小桃树？ 拱出嫩绿孩子奶奶去世社会上学二尺来高开花有院墙高了花苞明线暗线安慰被人忘却，没人理会被猪拱折，讨人嫌，险些被砍掉遭大雨，弱小挣扎指示灯瘦瘦的，黄黄的长在山里来到城里，知道自己渺小幼稚天真读不懂人世大书脾性变坏心境垂垂暮老祸不单行梦的精灵小桃树/“我”的成长日记“我”和小桃树感情上息息相通，小桃树是幸福和希望的象征。 紫藤萝：小桃树：单线式叙述结构，以紫藤萝前后变化及作者相应的情感体悟为主线一线贯穿双线式叙述结构明线：小桃树的生长经历暗线：“我”的成长经历 活动三：展语言之“独白”——聆听花语树言默读课文，在文中插入独白，表现人物内心活动，情绪变化，体悟人生哲理。知识链接： 独白是视频画面中人物的心理活动的语言表述，是揭示人物内心世界的重要手段。 那时的说法是：花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 。 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。所以，