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科学《做一顶帽子》教学反思(三篇)--第1页 科学《做一顶帽子》教学反思（一） 本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实 情境探究材料的机会，学生对生活中的椅子进行剖析，包括 观察椅子的组成、辨别不同的材料、分析材料的作用。正好 教室有把椅子、学生们也有自己坐的椅子。 通过一些椅子图片引入，学生自己说出在哪里见过这些 椅子，我感到很惊讶，她们的回答组合起来好全面，有些孩 子说右边有写字的方便椅子在学英语的时候就用过、到外面 露营也用过，很方便。顺便就把为什么这些椅子出现在这样 的地方分析完整，挺好。 接着观察自己坐的椅子和教室的椅子，就地取材也挺 好，很适用。观察一把椅子并记录，借助活动手册，学生自 主完成，在巡视过程中发现四个班学生基本都能快速、准确 地填好，最后全班一起核实答案。 每一部分主要使用了什么材料环节先学生自主思考、再 小组讨论并记录在活动手册上，最后全部汇总。这个环节仍 存在学生不会写的情况，每种材料的特点部分先还是自己独 立思考试着完成，我发现第一个班级效果不好，后面几个班 先明确方法，挨着选每个特征，效果好很多。 特点分析部分花去了一些时间，所以在后面研讨环节用 时不够，感觉一节课内容还是很多，下来需要再多多规划时 间。 科学《做一顶帽子》教学反思(三篇)--第1页 科学《做一顶帽子》教学反思(三篇)--第2页 科学《做一顶帽子》教学反思（二） 本节课分为2个课时进行，本周是第一课时，完成以下 内容:1.聚焦生活中常见的帽子，蕴含不同的材料会提供不同 的功能;2. 设计帽子、画草图 因为这是二年级上册材料单元最后一课，该内容适合运 用工程设计思维进行教学。所以我尝试学习浙江老师的优秀 教案中“运用STEM 的理念与工程设计的思想，通过创设情 境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一 起，最终希望孩子初步建构起材料的特点、帽子的功能与特 定的环境相适应这一概念，同时发展学生的实践能力与创新 思维。”的设计思路。 从教学来看，印象最深刻是关键问题的提问，提问设计 好，才符合工程设计思维。 例如:你认识它们吗?这些都是什么帽子?这几种帽子所 用的材料相同吗?它们的用途有什么不同?(启发学生思考:我 想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。)括号里就是要达 成工程思维设计目标。 科学《做一顶帽子》教学反思（三） 这节课是一节STEAM课例，涉及的领域包括工程、科学、 美术、数学，课程开设年级为二年级，安排了2个课时。课 科学《做一顶帽子》教学反思(三篇)--第2页 科学《做一顶帽子》教学反思(三篇)--第3页 程目标是：通过让二年级学生课堂学习制作材料相关知识、 进行工程设计（设计图）、制造完成一顶帽子、美化宣传产 品这样一个过程，使学生在逐层分析和逐步解决问题的过程 中获得知识，在面对新问题寻找切入点的过程中，培养创新、 创造能力。同时，通过让学生动手制作，体会科学和工程在 实际生活中的融合方法，培养学生对工程设计的认识。 首先，让孩子们根据我们二单元学习的材料知识，思考 各种材料的功能，然后布置学习单，制作帽子，明确制作的 帽子需要带到什么样的场景？具备什么样的功能？选择哪 种材料来完成。 之后，孩子们需要四人小组合作，完成帽子的设计图， 为了让孩子们成为优秀的小小工程设计师，我还给孩子们讲 了正视图、侧视图、俯视图应该如何来画。引导孩子们知道