小学语文_写话指导课《我想养的小动物》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版二年级下册第七单元写话《我想养的小动物》教学设计 一、教学目标： 从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。 学习通过从上到下、从整体到局部的顺序描写小动物的外形。 引导学生除动物外形特点外，从生活习性和生活趣事等多方面介绍自己喜欢它的理由。 教学重点： 能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。 教学难点： 引导学生除动物外形特点外，从生活习性和生活趣事等多方面介绍自己喜欢它的理由。 四、教学过程： 一、激趣引入 1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢），第七单元我们学习了四篇关于动物的文章，今天老师也把动物王国的成员请来了教室，请你猜猜都有谁？ 第一关：听声音辨动物 预设：狗 鸟 公鸡 师：只闻其声，便知其人，这些小动物通过独有的声音向大家介绍了自己。 第二关：看谜语猜动物 预设：大象 青蛙 师：你是怎么快速猜到的呢？ 预设：像蒲扇一样的耳朵、长长的鼻子这肯定是大象；小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴，这是青蛙。 师：看，抓住动物独有的样子，就让我们认识了它。 第三关：读句子想动物 预设：这是金鱼，因为它鳞片是金色的，在水里游来游去。 师：对，抓住它独特的生存环境，也能让我们快速地认出它。 二、明题意，说理由 小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，今天，就让我们一起走进七单元写话《我想养的小动物》，试着抓住动物的特点介绍自己喜欢的动物。（板书：课题）请同学们翻开课本100页，大声朗读本单元写话的具体要求。 师：同学们喜欢小动物吗？如果可以养一只小动物，你准备养什么？ 预设：小狗 师：前面加上我想养，把话说完整。再说一遍——我想养一只小狗。你还想养什么小动物？你来说。 预设：我想养一只小猫，我想养一条金鱼，我想养一只乌龟…… 2、师：很好，每个人心中都有自己想养的小动物，那你为什么想养这样一只动物呢，谁能用一句话来概括？ 生：我想养（ ），因为它很（ ）。 师：小猫的忠实、小狗的可爱，这就是它们的——特点。看来，想要让别人了解我们想养的动物，就要抓住它的特点来写。（板贴：抓特点）说到特点，我们首先想到的一定是每种小动物都有不同的样子，那你喜欢的小动物长什么样子呢？ 三、抓特点，写动物 （1）介绍外形可爱 预设：我想养一只小乌龟，因为它长得非常可爱。乌龟身穿绿盔甲，在壳上有十三片大鳞，外面有一圈小鳞，两只眼睛小小的，很可爱。 师总结：看，想要让别人了解你想养的小动物，就要把它的样子介绍出来，这也叫做动物的外形。（板书：外形）老师和大家一样，也有喜欢的小动物，如果我想养一只小白兔，你能帮我介绍一下它的外形吗？ 预设：小白兔有一身雪白的皮毛，一对大耳朵竖在头上，一双大大的眼睛，还有一张奇形怪状的三瓣嘴，屁股后面长着一条小尾巴。 师：你观察地可真仔细。通过你的讲述，我似乎看到了一只可爱的小白兔就在我的眼前。首先映入眼帘的是它全身白色的毛，这是小动物给人的第一印象，也这叫做从整体观察动物。那具体看，我们还可以介绍它的——（耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴），这是从局部来观察动物，按照这样从整体到局部的方法，我们就把小动物的外形准确地描写出来了。 当我们介绍小动物的时候，我是不是可以先介绍尾巴，再介绍嘴巴，最后介绍耳朵呀？对，这样是不可以的，我们介绍小动物的样子一般是按照从头到尾的顺序来介绍，要有一定的顺序。请你试着完整的说一说。 每种小动物的外形各不相同，我们在写话时是不是每个身体部位都要写到呢？当然不是，我们要像课前做的游戏一样，抓住每个动物最典型的外形特点。 小兔子最特别的是——生：长耳朵、三瓣嘴，小鸭子最独特的是——生：扁嘴巴、红脚蹼，小猫最特别的是——生：圆眼睛、长胡须......抓住主要特点，你笔下的小动物就更吸引人了。 这是我们描写小动物外形的方法，课本中又是怎样写的呢？我们再来读一读。 师：读了这两个句子，你发现了什么？对，它们都是比喻句，这样写又有什么好处呢? 预设：能够更形象地写出大象耳朵和小毛虫身体的样子。 师：是呀，这就是巧用比喻的好处。抓住最有特点的部位，恰当地运用比喻句。我们也能这样写，请你试试： 生：小白兔圆圆的眼睛闪闪发亮，就像两颗红宝石。 小白兔又圆又短的小尾巴，好像一个小绒球。 师：你的比喻真准确，放入文中，我们一起来读。（读完整描写外形的片段） 学着这样的方法，请你在下面动物中选择一种，把它的外形介绍给同桌听，还可以用上老师补充的词语和比喻句，开始吧。 指生分享交流。 总结：外形这么可爱的小动物，我们怎能不愿意养呢？学会了描写动物外形的方法，我们继续交流，还可以介绍动物的什么特点呢？ 介绍小动物的生活习性 再来看这篇描写小白兔的文章，作者在这里又介绍了小兔子什么样的特点呢？ 小兔子吃食时三瓣嘴一抿一抿