《学前儿童卫生保健》教案.docxVIP

绪论 1.1 为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？ 首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的 专业课程， 也是一门基础课程。 与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活 动都有着密切的联系。 通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程， 我们可以了解到儿童生长发育的 规律， 在对儿童的身体构造有一定了解的基础上， 对儿童进行科学的保健。 为将 来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。 1.2 什么是健康？如何去评价儿童的健康？ 案例： 琪琪和妈妈去逛商店， 琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃， 妈妈出于各种原因没 有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己 的头发。琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否健 康。 WHO（ 世界卫生组织） 关于健康的定义： 健康不仅仅是没有疾病或虚弱， 而是身体上、心理上和社会适应上的完好状 态。 (1) 躯体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健） 1）生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子） 2）机体对内外环境具有一定的适应能力和抵抗能力 3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运动 (2) 心理健康，无心理疾病 1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的辨认颜色） ) 绪特征 4）社会适应良好（自闭症儿童） 5）没有明显的行为问题和心理障碍 回过头来， 我们看一下琪琪的行为。妈妈不给琪琪买娃娃， 琪琪便大喊大叫， 在地上打滚。琪琪她不能控制好自己的情绪， 我们可以说琪琪在心理健康上存在 着问此。健康必须包括两个部分，躯体健康与心理健康。 儿童时期是培养心理健康和躯体健康的重要时期。作为一名合格的幼儿教师 只会上课是不够的， 必须要学会正确认识儿童的身心特点， 保障儿童的健康发展。 接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。 第一章是基础章节， 也是非常重要的一章， 主要介绍学前儿童身体各系统结 正确的认知儿童的身体。构和功能的特点，要求掌握幼儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。 正确的认知儿童的身体。 我们来回忆一下人体的基本形态。我们的身体主要由四部分组成， 包括头部、 颈部、躯干和四肢。 第一章学前儿童生理特点及卫生保健 第一节 奇妙的人体 1.人体的基本形态 人体的分部及名称 头部（脑颅—颅腔—脑，面颅：眼，耳，鼻，口） 颈部 躯干 前面 胸 部 腹 部 后面 腰 部 背 部 臀部 四肢 上肢 上 臂 前 臂 下肢 腿 小 腿 足 2.人体的基本结构 细胞——组织——器官——系统——人体 2.1 细胞是构成人体的基本单位。细胞膜、细胞核、细胞质 皮肤（上皮细胞）、肌细胞、血细胞、神经细胞 不同形态的细胞功能不同 如肌细胞具有收缩是功能，神经细胞能产生和传导兴奋 2.2 组织 上皮组织：保护、分泌、吸收和排泄的功能一类细胞聚合在一起构成组织。 上皮组织：保护、分泌、吸收和排泄的功能 结缔组织：连接、支持、保护和营养，如脂肪组织、淋巴、血液、软骨等 肌肉组织：平滑肌、骨骼肌、心肌（通过肌细胞的收缩和舒张来进行运动） 神经组织：神经元、神经胶质组成（传导信号） 2.3 器官 不同的组织巧妙的搭配起来就形成了器官。 （不同组织经发育分化， 并相互结合 构成特定形态和特定功能的器官） 如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。 2.4 系统 不同的器官结合起来， 完成某一项功能就是系统。人体共有八大系统： 运动系统、 呼吸系统、消化系统、循环系统、 内分泌系统、泌尿系统、神经系统和生殖系统。 3.人体的基本生理特征和生理功能调节 3.1 人体的具基有本新生陈理代特谢征、兴奋性、生殖等基本生理特征。 其中新陈代谢是其他特 征的基础。 3.2 人体的生理功能调节 神经调节、体液调节和自身调节。 为什么紧张时想上厕所？为什么心情不好食欲减退？说明我们的生理活动 受到。春期（神的经时节会）出现第二性征的发育？说明我们的生理活动还受 到什么的调节。（体液/激素调节） 1 、人体最主要的调节方式是神经调节，依靠反射来进行，反射的途径是反 射弧。（条件反射、非条件反射） 2 、体液调节是一种比较原始的调节方式，特征是作用范围广泛、作用缓慢 持久。（脑垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢/睾丸） 生长激素分泌不足——侏儒症 生长激素分泌过多——巨人症 幼年时期甲状腺激素分泌不足——呆小症 甲状腺激素分泌过多——甲亢