小学语文_方帽子店教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学科 部编版三年级语文 备课教师 授课日期 2021.06 课题 《方帽子店》 课时 1 教学目标 知识与技能： 1.认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解课文内容。 过程与方法： 了解故事内容，复述课文。 3.情感态度价值观： 了解旧事物被新事物淘汰的规律。 重点难点 [教学重点] 了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。 [教学难点] 懂得优胜劣汰的道理。 教学准备 教具：多媒体课件。 教师、学生活动内容、方式 个性修改 一、揭示课题，设疑激趣。 1.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。（板书课题）齐读课题。（板书：方帽子店）　 2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。　　3.今天我们来学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？ 4.教师板书有价值的问题。 （1）为什么这个商店要卖方形的帽子？ （2）这个方帽子店后来怎么样了？ ? 二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示3） 　（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。） 　（2）了解课文大意。 　 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件4：生字词） 橱窗 改变 香蕉扣在头上嚷嚷 圆筒 古董 （1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、 筒、董”。 另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r?ng”，组词是“吵嚷”。 （2）识记生字 说一说，你有什么好的办法识记这些生字？ 形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱 形近字比较：改一政 三、再读课文，理清顺序。? 师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。　　2．小组讨论。　　3．交流讨论结果：课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：（课件出示5） 第一部分（1～6自然段）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（7～15自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（16～21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。 （板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰） 4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、朗读课文，重点感悟 1.方帽子怎么不舒服了？（课件出示6） “圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！” 你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？ （紧的地方太紧，宽的地方太宽 ） 所以孩子们想： “圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？” 2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？ （课件出示7） 预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。” 预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。” 预设：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。” 3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？ （圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。） 课后作业。　 1.有感情地读读课文。 2.复述课文： 说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话复述这一部分。 六、板书设计 勇 于 创 新26 方帽子店 勇 于 创 新 　　　　　方帽子 古董 各式各样的帽子 火热 ? 课后反思 《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。 本课是一篇略读课文，首先在学生初读课文后，解决生字词，读准字音、识记字形，为学习课文内容打好基础。接着根据学习提示的要求，让学生自主交流哪部分内容是让人“最意想不到的”。让学生在自读思考中明白事理。最后进行方法迁移，练习复述。通过借助25课的表格法进行复述，不但让学生对新知掌握得牢固，而且掌握了复述的一种方法程序结构。培养了学生良好的表达习惯。 教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。为此，我的教学还应加强以生为本思想，激发学生的兴趣，强化“读中感悟”，让学生多动口，多动脑，以加深对文章内容的理解，并注意让学生