初中历史《五四运动》教案范例.pdfVIP

初中历史《五四运动》教案范例--第1页 初中历史 《五四运动》教案范例 一、歌曲导入，激发情感 1.上课前，播放《中国共青团团歌》并搭配相关文字画面。 2.教师询问学生听完之后有什么感受?这首歌跟什么运动相关? 3.教师从这样的歌曲情境中，带着学生重新回到那段激情燃烧的 岁月。 二、环环相扣，讲授新知 (一)五四运动的爆发 1.教师图片展示巴黎和会的图片，提问学生在巴黎和会上中国代 表提出了什么要求?结果如何? 2.学生依据教材内容作答：中国作为战胜国，却被列强瓜分了主 权。 3.学生观看《五四运动》的相关片段，引导学生思考为了维护中 国主权，爆发了什么运动?提出了什么口号?斗争的对象又是谁呢? 4.学生回答五四运动。 5.教师提问：北洋政府采取什么措施镇压这次起义呢? 6.学生回答：逮捕30多名爱国学生。 (二)五四运动的扩大 1.教师提问：从1919年6月起，五四运动的主导力量有什么变 化?运动的中心有什么变化?斗争的形式有什么变化?采用表格的形式 进行归纳。 2.教师提问学生，完成表格。 1 / 3 初中历史《五四运动》教案范例--第1页 初中历史《五四运动》教案范例--第2页 3.教师提问：五四运动取得了什么样的成果呢? 4.学生自主阅读课本，得出结论。 (三)五四运动的历史意义 1.教师展示裴多菲的名言：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由 故，二者皆可抛。引出中国也曾有这么一批热血青年，在巴黎和会上 祖国的主权遭到践踏的时候，他们共同发起了一场声势浩大的爱国运 动。你们怎么看待青年学生打行为呢? 2.学生被这样的情景所感染，感受到青年学生的爱国情怀，同时 提升学生的家国情怀核心素养。 三、课堂练习，思维拓展 1.学生分组讨论，为什么说五四运动是新民主主义革命的开端? 2.教师点拨：从领导阶级，指导思想，斗争面貌，群众基础，时 代特点方面进行总结。 3.提问：比较旧民主主义革命和新民主主义革命的异同。 4.师生共同总结： (1)领导阶级不同。旧民主主义革命基本上是民族资产阶级领导; 新民主主义革命的领导者是无产阶级。 (2)指导思想不同。 (3)革命发展与群众发动的程度、广度不同。 (4)结果与前途不同。 2 / 3 初中历史《五四运动》教案范例--第2页 初中历史《五四运动》教案范例--第3页 (5)所属的世界革命范畴不同。旧民主主义革命属于世界资产阶 级革命的一部分;新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶 级世界革命的一部分。 四、课堂小结，深入理解 1.在下课之前，提问学生本节课的收获。 2.落实家国情怀的历史核心素养。 3.在歌曲《中国共青团团歌》的旋律中，结束本节课。 五、作业布置，拓展延伸 1.学生课后观看电影《我的1919》。 2.课下搜集资料，以《1919-2019，我眼中的青年》为题，写500-100 字的演讲词，下节课进行演讲比赛。 板书设计