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教师招考中学体育知识考点汇总--第1页 教师招考中学体育知识考点汇总 一、课程内容资源开发的特点： （一）多样性。 有与体育教学内容的广泛性特征，课程内容资源具有多样性，课 程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标和能有 在教学中能够作为教育内容使用得的资源，因而课程资源具有广泛多 样的特点。 （2）潜质性 多种多样的资源为学校和教师因地制宜地开发与利用提供了广 阔的空间。但只有那些真正进入课程，与教育教学活动联系起来的资 源，才是现实的课程资源，否则只是具有潜在价值的资源。 （3）多功能 同一资源对于不同学段和不同课程具有不同的用途和价值。例如 登山活动，既可以作为体育教学的内容资源，在体育课中作为练习跑、 跳、投的活动的载体，，也可用于劳动技术教育中的植树绿化，也可 以在生物课中用来调查动植物的种类。因此，教师要独具慧眼，善于 挖掘课程资源的多种利用价值。 （4）实效性 课程内容资源的开发与利用是为了使课程目标的有效达成和促 进学生的全面发展，学生需要学习的东西很多，远非学校教育所能包 揽，因而必须在可能的课程内容资源范围内进行开发和利用，在充分 考虑教学成本的前提下突出重点，针对不同的课程目标，精选那些对 1 / 10 教师招考中学体育知识考点汇总--第1页 教师招考中学体育知识考点汇总--第2页 学生终身发展具有决定意义的课程内容资源。 （5）可选择性 体育课程内容资源的开发具备了较宽泛的选择领域，不同的地 区、学校、学科、教师和学生，可资开发与利用的课程内容资源具有 较大的差异性，可以根据不同地区的不同特点、学校的具体条件、教 师的特长等进行开发利用。从实际情况出发，发挥地域优势，强化学 校特色，区分学科特性，展示教师风格，扬长避短，取长补短，因地 制宜、因人制宜地开发与利用课程内容资源。 二、体育新课程内容资源开发的功能： （一）有利于体育校本课程开发 校本课程，由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计 划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校 和社区的课程资源，自主开发或选用。校本课程着眼于发展学生的兴 趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性和创 造性，具有鲜明的学校特色。 当前我国课程管理政策正在发生变化。课程政策变革的核心是决 策权利分配的变化。 当今世界存在两种课程行政管理体制，即集权化和分权化。苏联、 中国、日本、韩国、泰国、菲律宾等在课程行政上具有集权化的传统， 强调国家对课程开发的控制；美国、英国、澳大利亚等国家在课程行 政上具有分权化的传统，强调地方开发课程的自主权。二者各有利弊。 从目前发展趋势看，集权化的课程行政体制开始注重地方和学校 2 / 10 教师招考中学体育知识考点汇总--第2页 教师招考中学体育知识考点汇总--第3页 课程开发的自主权，分权化的课程行政体制则开始加强国家对课程开 发的干预力度。因此，课程政策权利有一种均权化趋势。课程政策均 权化意味着课程变革的过程是一个多放参与的过程，行政官员、学科 专家、教师、学生、家长、社区代表等，都是课程开发过程的参与者。 课程决策权利正在走向均衡化。 我国一直比较重视中央对课程的统一决策，尽管增进行了课程多