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【学龄前教育】培养孩子应挫力 切勿老是挑错--第1页 【学龄前教育】培养孩子应挫力切勿老是挑错 【学龄前教育】培养孩子应挫力切勿老是挑错 随着李某某案的告一段落，现如今，越来越多的父母意识到了溺爱孩子的危害性。 是，他们开始反思自己，在教育孩子的时候，是不是应该让孩子多吃点苦头？让他们提高 应对挫折的能力呢？于是，很多父母开始有意识地挑孩子的毛病，并设置了种种障碍，以 此来培养他们应对挫折的能力。 家长的本意就是不好的，但一味地“捣乱”，“鸡蛋里面放骨头”，旧就是揪着孩子 的错误不摆，却可以对孩子的心灵，导致一定的危害。下面就一起来看一看，旧汪传浦的 父母可以给孩子增添什么危害吧。 一、不利于孩子良好“自我意象”的形成 孩子就是一个不明朗的个体，尤其就是幼儿，自我意识正处于客观化时期，即使就是 在孩子上小学之后，“他人的评价”也仍然占有着关键的地位。家长若旧就是指出孩子这 也不好，那也没用，孩子的自信心受了压制，就可以真的指出自己就是个笨蛋，就是个什 么也没用的人。 二、孩子前进没有了动力 很多孩子之所以很不懈努力，原因很直观，就是为了老师的表彰，为了家长的称赞以 及同学的赞美。正如一首歌原唱的那样：“为了母亲的微笑”。若老师家长一味地贬抑他， 孩子难破罐子破摔，甚至用恶作剧的方式引发别人的特别注意。 三、孩子容易同家长抬扛 孩子还大的时候，他们对家长高度憧憬，有时候家长抨击完了，他们愧疚地大哭两声 就谁知了。随着年龄的逐渐快速增长，他们的单一制意识进一步增强，从自我意识的客观 化时期向主观化时期转型，他们看待问题，存有了自己的观点。于是，已经开始与家长乃 至老师对着干，你说道我不好，我还指出你不好呢！ 尤其是初中二、三年级和高中阶段的前期，他们在问题的归因上有一个显著的特点， 就是一切好事愿意归功于自己，一切失败和不好的事情，喜欢归因于别人或者客观环境。 这时家长在一味地挑错，那就加剧了矛盾。轻则亲子之间发生冷战，重则孩子离家出走， 发生轻生。 12 之下一页写作全文 四、容易导致孩子的心理问题 家长一味汪传浦，孩子经常处于负面情绪中，久而久之，极容易引致心理问题。诸如 自卑、恐惧、寂寞、冲动、妒忌等。 【学龄前教育】培养孩子应挫力 切勿老是挑错--第1页 【学龄前教育】培养孩子应挫力 切勿老是挑错--第2页 古人说，适合而止，其实是很有道理的。凡事都要有一个合适的尺度，才能发挥它的 最大功效，不然就会过犹不及。挫折教育也是一样的。对孩子进行适度的挫折教育，能够 激发孩子的潜能、打击孩子的骄傲情绪、使孩子真正享受成功的喜悦、更好地适应现代社 会……总之，好处多多。但只有正确把握它的度，才能发挥它的最大作用。下面就给大家 介绍几种具体的可行之法。 一、适度使孩子喝点痛。“喝得苦中苦，方位人上人”，父母除了给与孩子一定的物 质条件，可供孩子正常的自学生活外，还应适当使孩子喝吃苦头。当孩子遇到困难或犯错 误时，无法因为孩子怕苦、怕累、任性而挑选躲避。必须使孩子研习着自己直面与解决问 题。 二、让孩子了解到困难≠失败。“万事开头难”、“任何人做事，一开始都会有困 难”。作为父母，必须明确地告诉孩子，在通往成功的道路上，会遇到很多的困难，但是 困难不等同于失败。通过自己的努力，解决了困难，就是成功的。 三、教会孩子正确对待失利。很多情况下，给孩子增添最多压制的往往不是失利本身， 而是他对失利的认知。比如说你的儿子未能被挑选下班干部，他想起的原因可能将就是： “我不如别的小朋友。”但事实上，原因可能将就是“这个职位女孩更最合适”。做为家 长，你须要在给孩子宽慰的同时，帮忙他分析导致失利的原因。并不断引导孩子，使他稳 步不懈努力，下次除了机会。