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美国最早的学前教育机构_美国学前教育机构的家长开放政策及启示--第1页 美国最早的学前教育机构_美国学前教育机构的家长开放政策及启 示 [摘要]美国学者认为，学前教育机构的家长开放政策有利于教师和家长的共同成长。 学前教育机构通过欢迎家长随时来访参观、邀请家长参加专门的活动来实行对家长开放的 政策。研究发现，幼教工作者的价值观念、优质园的评审标准、国家的政策法规都是影响 学前教育机构家长开放政策的重要因素。我们要完善幼儿园的家长开放政策，增加向家长 开放活动的评审指标，全面认识家长开放活动的作用，充分利用向家长开放活动的时机， 与家长建立和谐的伙伴关系。 [关键词]美国；学前教育机构；家长开放政策；伙伴关系 美国有许多学者对学前教育机构的家长开放政策进行研究和阐述。Click2000 认为， “开放政策”open door policy 就是“允许家长在任何时候来访参观”；Berger2021 认为，“开放政策是 教育机构对待家长的一种态度”，“家长任何时候来访参观都是受欢迎的”，而不是要求 家长在接到通知后或者预约后才能来访参观；Pucke 和 Black2000 认为，“开放政策” 就是“使家长感受到孩子学校和班级的大门始终对他们敞开着”。许多学者都从教师和家 长两个维度来评论学前教育机构家长开放政策的价值。 一、学前教育机构家长开放政策的价值 一开放政策对教师的价值 1．有助于教师了解家长并赢得家长的支持。开放政策能促使教师和家长充分而有效 地交往 Dietz，1997，为教师更好地了解家长、获取家长的支持创造了诸多良机。首先， 它使教师有机会“观察家长与孩子在机构中的相互作用，并了解家长对机构的态 度”Decker,2001；其次，它使教师能“向家长介绍学校的生活，寻求家长的帮助，分发 调查表和志愿者签名表，提供如何做家长的信息”，并能“与家长进行必要的对话，促进 家校更好地相互支持”File，2001；再次，它使教师能在调查、了解家长的兴趣和需要的 基础上，邀请家长来班级展示才能，共同安排其他活动的时间Swick，2021。 2．有助于教师和家长建立良好的伙伴关系。一方面开放政策能够促使“学前教育机 构的保教人员把家长看作是儿童教育的真正伙伴”Turner 美国最早的学前教育机构_美国学前教育机构的家长开放政策及启示--第1页 美国最早的学前教育机构_美国学前教育机构的家长开放政策及启示--第2页 Hamner，1994，并推动他们积极地去和家长建立“有效的教育伙伴关系”Swick， 2021；另一方面开放政策还能促使保教人员和家长“为了儿童的利益而形成合作的氛 围”Berger，2021，并使他们主动地与家长形成“友好的合作关系”WalmsleyWing， 2021。 二开放政策对家长的价值 1．有助于家长更好地了解机构的全貌。开放政策不仅能使“家长或其他家庭成员有 机会观察学前教育机构，观看孩子与同伴、成人的相互作用”Decker，2001，而且能给家 长提供了解教师、其他工作人员、其他家长和儿童、机构的课程和评估实践等的机会 Puckett Black，2000，增强家长对机构了解的广度和深度。 2.有助于家长增强参与的意识。Couchenour 和 Chrisman2000 指出，开放政策既能使 家长通过书面的和面对面的形式与保教人员交往，认识到“他们是儿童教育的‘伙伴’， 他们的观点对学校来讲是非常重要的”，也能使家长通过“观察孩子的活动，和孩子一起 吃午饭，或者志愿帮助班级做事”等多种形式参与到机构的教育活动中来，从而提升家长 的参与意识，强化家长的参与行为。