教科版科学二上1-2《土壤—动植物的乐园》(2022年版)教学设计.pdfVIP

教科版科学二上1-2《土壤—动植物的乐园》(2022年版)教学设计--第1页 二上《我们的地球家 2.土壤——动植物的乐园 园》单元教学设计 小学科学教学网资源建设团队 朱钻飚 【教材简析】 本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念， 有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变 化”等跨学科概念。 书本第 5 页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片，引导学生 认识土壤是地球家园的重要组成部分，许多动植物的生存都离不开土壤。第 6 页 探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动，强调细致、全面、 有顺序地观察并及时记录，观察时尽量不要伤害动植物，破坏动植物生存的环境等。 第 7 页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况，从而认识到原来在土壤表 面和土壤里生活着许多动植物，这些动植物都需要依靠土壤而生存。拓展部分 “观 察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情 况。 【学情分析】 学生对于土壤的接触和认识还是很丰富，但细致地观察生活在土壤中的动植 物活动经历的不多。学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋，但由于二 年级学生注意力分散，易受干扰，往往室外观察的效果不甚理想。教师活动前需 作细致的指导和安排，强调安全事项、明确活动内容，强化小组分工，落实观察 要求，指导记录方法等。教师要全面观察并维护秩序，建议组织活动时，小组之 间保持适当的距离，避免相互干扰。针对学生观察活动中想到的问题，提醒学生 进行简要记录后回教室研讨。 【教学目标】 科学观念：通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生 活着许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。 科学思维：用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统 计每一种类别动植物的数量。 探究实践：在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发 现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 教科版科学二上1-2《土壤—动植物的乐园》(2022年版)教学设计--第1页 教科版科学二上1-2《土壤—动植物的乐园》(2022年版)教学设计--第2页 态度责任：在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤 的关注和热爱，并懂得保护生它们。 【教学重难点】 重点：观察记录生活在土壤中的动物和植物。 难点：能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现。 【教学准备】 教师：1.教学课件；2.班级记录单、板贴等；3.观察区域图（课前对观察区 域进行调查，清楚土壤中生活着的动植物名称及习性等）；4.相机等。 学生：1.活动记录单；2.放大镜、木棒（小铲子）等；3.透明观察盒、蚯 蚓、嫩草、落叶等。 【教学过程】 一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟） 材料准备：教学课件等 1.提问：（出示一幅土壤以及土壤里生长着凤仙花幼苗的图片）你认识这株 植物吗？它长在…… 2.提问：根据我们的生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？ 3.小结：同学们提到的有些是植物，有些是动物，他们都生活在土壤中，所 以我们说土壤——（是）动植物的乐园。（板书课题：土壤——动植物的乐园） 【设计意图】通过图片引导学生关注土壤和土壤中的动植物，启迪学生根据 生活经验回想土壤中还会有哪些动植物，从学生的交流中顺势引导出课题。 二、校园观察、全面记录