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高中语文《望海潮》教学设计--第1页 《望海潮》教学设计 设计思路： 《望海潮》是是《柳永词两首》的第一首，属宋词，柳永的代表作。课题“望 海潮”是词牌名，为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜地。本词音律和谐，可以 和乐而歌，朗诵起来很悦耳动听。语言极具特色和韵味。本单元为宋词单元，词具 有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品 内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。因此，依据文本 内容和高一学生的诗词阅读感悟能力。我的教学设计如下： 设计依据： 课标：引导学生读诗歌，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提 升文学欣赏能力。 学情：学生初中已学过苏轼、辛弃疾、李清照、秋瑾等人的词作，对词有一定 的了解。 单元目标落实： 1.反复吟咏，体会其声律之美； 2.在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意 境。 教学目标： 1.了解写作意图，理解词作内容，分析意境之美； 2.鉴赏词的创作风格和艺术特色。 教学重点： 了解写作意图，理解词作内容，分析意境之美。 教学难点： 鉴赏词的创作风格和艺术特色。 教学方法： 1.吟咏品悟法 2.诵读、品情、悟境 教学过程： 导入： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”“杭州美，最美在西湖。”北宋苏轼曾在《饮 湖上初晴后雨》中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖 高中语文《望海潮》教学设计--第1页 高中语文《望海潮》教学设计--第2页 比西子，淡妆浓抹总相宜。”而北宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独 钟，写下了著名的词作《望海潮》。 今天，我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的美丽吧！ 一、简介“词”的知识，柳永生平及词作特点 1.词的别称 “诗余”、“乐府”、“曲子词”、“长短句“。宋词是我国文学史上的又一高峰，习 惯上分为婉约派和豪放派。婉约派以写闺情、离绪为主，代表作家有柳永、李清照 等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、 辛弃疾等。 2.柳永（约987—约1053） 初名“三变”，字耆卿，福建崇安人，晚年任屯田员外郎，世称柳屯田，排行第 七，世称柳七郎。 3.词作特点 他成为我国历史上第一个专业词人，他的词不仅开拓了词的题材，而且制作了 大量的慢词。 二、赏析全词 1、读——融情入词 （1）师范读：正音，释义 （2）学生有感情地齐声诵读 2、悟——作品鉴赏 （1）解题：《望海潮》，词牌名，为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜 地，共117字，属于长调、慢词。 （2）思考： 结合课下注释②，这是一首“投赠”词，词中哪个字最能够概括作者的写作目 的？ （3）活动：（学生自主品读，理解大意，描绘风物） ①结合课下注释，疏通词意，试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽 的？ 地理位置：东南形胜，三吴都会——东南重镇 历史传统：钱塘自古繁华 ——自古繁华 自然景观：云树绕堤沙，