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如何展开自主学习 一、激发学习动机，培养学习兴趣 以往大量实践证明，良好的学习动机和端正的学习态度都是自主学习的必备 条件。在日常教学中，教师可先从增强学生的自信心这个点着手，人有了自信， 学习自然就有劲。教师尽量做到:让学生获得成功的体验;引导其坦然面对失败; 鼓励其接受具有挑战性的学习任务等。此外，对于激发学习动机还要学会利用学 生本身固有的天性，如好奇心、对成功的渴望等。另外，还要注意保护他们的自 尊心，切勿挫伤学习动机。孔子曰: “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”， 说的就是这个道理。对于新事物中学生比谁都有着强烈的好奇心，他们精力充沛， 自尊心强，求知欲强烈。所以，在平时，教师的首要任务之一就是激发学习兴趣。 其做法如下:首先，通过创设问题情境的方法来激发学习的兴趣。在课堂教学过 程中，教师要善于创设各种各样的问题情境，也就是会向学生提问，提他们感到 好奇的问题，这么做的目的就是抓住他们的思维。而且这种方法对于扩展学生的 视野也大有益处，进而让学生学到知识，这不失为提升其自主学习水平的好方法。 其次，用现代多媒体技术授课同样也能激发学习兴趣。课件里的图片和多媒体音 视频逼真生动，能够起到事半功倍的学习效果。我在制作课件时就截取了不同类 型的电影片段播放，不但使学生有了身临其境的感觉，还让他们在娱乐中学到了 知识，而更重要的一点就是使他们能够主动地积极地摄取新知识;印象也得到加 深;并非给人以枯燥乏味的感觉。在我问Whydoyoulikethrillers?很多同学就会更积 极地回答问题，同时还要大量举例，说出自己看过的电影名字。这在同时也就很 自然地提升了他们的自主学习水平。另外，在教学活动的设计上下工夫也会激发 学生的学习兴趣。比如在形式单一的学习活动中引入生动活泼、自主开放的学习 活动，亦可在学习过程中加入竞赛形式的游戏，这样学生就能通过学习活动，在 持续增长知识的过程中，持续地看到自己取得的学习成果，体验到成功的快乐与 喜悦，这种成功的体验将会转化为一种学习动力，会刺激学生继续学习的愿望。 这同样也是每一名教师所希望见到的。 二、引导学生实行探索，进而培养他们的自主探究水平 在课堂上教学不单单是教学生知识，很多教师在不经意间忽略了这样一件事: 引导他们的学生在探索中掌握学习语言知识的基本方法并为今后的自主学习打 下坚实的基础。正所谓教学习方法比单纯教知识更有意义。 1．拼读语音。培养拼读水平是培养英语自学水平的要点之一。毕竟语言就 是用来说的，不会说就算考试成绩再好也仅仅成功了一半。针对很多学生记不住 单词的发音这个问题，要抓好拼读技能的训练:在学习中熟记音标里每个音素的 发音，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，鼓励学生观察、发现、联系、 对比、总结、归纳。逐步掌握发音规则。也能够把符合相同读音规则的生词组合 在一起，让学生集中学习; 以自行拼读为主，教师指导纠正为辅，逐步提升学生 自主拼读的水平。 2 ．语法的掌握。语法教学的核心内容就是改革传统教学里的语法分析式教 学，把讲语法转变为让学生在更有意义的情境中理解掌握语法，然后，设计充足 多的情境让他们实行交际性活动来巩固所学知识，再引导他们通过观察、猜测、 比较、归纳隐含在语言现象中的语法规则。例如，教现在实行时时，可通过动作 演 示 、 语 言 描 述 等 创 设 动 态 的 情 景 ， 让 学 生 感 知 以 下 句 子:A:Whatareyoudoing?B:I ’mwatchingTV/readingabook/thinking ．．．．同时让 学生互问互答，模仿演练。可让学生在听、说、玩读、演这个系列活动中使用、 发现、掌握语法，最后再由教师作总结。这样也就把枯燥的语法教学变成了一种 激起学生学习兴趣进而主动探求知识的活动，同时也自学水平也就得到了提升。 3 ．生词的记忆。记忆生词是绝大部分人学习外语的一大障碍，要引导学生 根据英语词汇的发音规则、拼写规律、构词法等等内在规律，学会“拼读记忆法”、 “构词记忆法”等其它方法，更快更好地记忆生词。 三、给学生多创设自主发展的空间并用好网络资源 教师要精心设计形式多样的课堂实践活动，好让学生能够在不同的情境中思 考、体验、感悟、应用。同时教师要注重把课内和课外有机结合到一起，根据学 生的知识水平，有计划地布置一些课外任务，训练他们独自计划、实施和完成一 项任务。例如，编对话、举办班级英语故事会、学唱英文歌曲、举办竞赛活动等。 此外，还要有计划地指导学生实行课外阅读