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《统计基础》教案--第1页 《统计基础》教案 第一课统计总论一、教学目的 从总体上对统计学提供基本认识，使同学学习之后对统计学的学科性质和学习任务有 一个总体了解，掌握教材大致结构。二、教学过程 统计数据在相同的场合下，存有相同的含义，例如：现将本年度的情况统计数据（动 词）一下；根据财务会计科的统计数据（名词），大学专业中的统计数据专业（名词）。 统计工作：即统计实践，它是对社会自然现象客观存在的现实数量方面进行搜集，整 理和分析的过程。 统计数据：即为统计资料，就是指统计数据课堂教学活动过程所获得的各项数字资料 以及与之有关的其它实际资料的总称。 统计：统计学（理论），是指关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的科学。 三种含义的联系： 统计工作与统计资料的关系是统计活动与统计成果的关系。统计工作与统计学是实践 与理论的关系（见教材 1―2 页，请同学们在教材上做记号）。三、作业 练主要顺利完成《自学指导》和我雕版的习题，备考教材p31―35 的“本章小节”， 将其系统化，认知再记忆。 第二课：统计调查一、教学目的 重新认识并介绍统计调查的意义、种类；调查方案的各种方法，调查误差产生与避免 等几个问题。二、教学过程 .统计调查的意义：是搜集资料获得感性认识的阶段，它既是对现 象总体 统计调查的要求：必须达到准确性和及时性两个基本要求统计调查的种类：分类标准 不同有不同的类型： 根据被研究总体的范围（单位数），分成全面调查和非全面调查。统计调查按调查备 案的时间与否已连续，分成已连续调查和不已连续调查。 连续调查是随着被研究现象的变化，连续不断地进行登记，如工人的出勤，农作物生 长的情况。 《统计基础》教案--第1页 《统计基础》教案--第2页 不已连续调查就是间隔一段相当短的时间所展开的备案，被研究的现象在短时期内不 出现什么变化。 统计调查按搜集资料的方法分为：直接调查、凭证调查、派员调查、问卷调查、采访 调查。三、作业 抽样调查存有哪些特点，存有哪些优越性和促进作用？ 普查和全面统计报表的关系，三种非全面调查方法的关系？ 一项完备的统计调查方案应当包含哪些内容？ 第三课统计报表一、教学目的 掌控统计调查的方法和调查方案的制订。二、教学过程 统计报表：按国家统一规定的表式，统一的指标项目，统一的报送时间自下而上逐级 定期提供基本统计资料的一种调查方法，属于全面调查范畴，又称全面统计报表。 特点：统一性，经常性 普查与全面统计报表的区别与联系（关系）联系：二者均是全面调查，能提供较为全 面的材料区别： 连续性：普查不属于连续性调查，而统计数据报表则就是。 调查内容：普查主要反映国情国力方面的基本统计资料，而统计报表的主要内容是需 要经常掌握的各种统计资料。 制订报表：全面统计数据报表内容紧固，经常核对，调查项目较太少；而普查则就是 专门非政府的一次性调查，在调查时可以包含更多的单位，分组更细，调查项目更多。 具体应用上：普查适用于需要掌握比较全面，详细的资料时，而要取得经常性的统计 资料还是应用全面统计报表。三、作业 融合课后题，制作一张统计数据报表 第四课统计分组一、教学目的 掌控分组的方法和技术二、教学过程 统计分组的定义：根据统计研究任务的要求和现象总体的内在特点，把总体按照某一 标志划分为若干性质不同又有联系的几个部分。如对某班学员可分为男生，女生（按照品 质标志分类），按照成绩