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双减小学语文作业--第1页 双减小学语文作业 双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者 而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。 说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正 爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。 首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到 了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由 于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变 感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才 是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间 让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。 就拎我来说把，我已经开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，谋求不浪费一分一秒， 把每一天所要搞的事情尽可能提早规划不好，每顺利完成一个就搞一个记号，哪里存有问 题，我也能及时的记下来，避免下次问题的发生。对于课堂上发生的问题，录在纸上，回 来分析研究，和同组的老师研究化解的方法，感觉工作扩充了许多。其次就是，在学生的 自学方面，我们特别注重孩子的习惯培育和多种形式的自学，比如说，诵读儿歌，唤醒孩 子们对母语的爱好，体会母语增添的欢乐。被迫辞职的时候，使孩子们尽情的嬉戏，体会 课间十分钟增添的快感。除了和学生们一起跑步，跳绳，研究植物，体会天气变化等等。 其实最终目的就是使学生注重课堂上所自学的科学知识，也能真正的把自学的自律性迁移 至自身上来，其实就是把被动自学转变为主动自学，并能合理的精心安排自己的时间和生 活。对我们教师也就是同样的，我们也必须在双减至政策下学会工作，学会生活。 双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方面改变自己的教 学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担 教育，妙手教学生！ 9月已经开始，减低作业负担、减低校外培训经济负担沦为教育系统的头等大事。 各级部门以最强大气魄已经开始行动。大刀阔斧实行改革。学校教育遭遇着多重的压力与 挑战，如果稀奇古怪准确地看见这场改革的本质，我们将丧失发展的机遇，甚至可以被其 他同类型学校走时许多。 减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活地开展有效的课后服 务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何 去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主 阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开始痛定思痛，做出 调整。 双减小学语文作业--第1页 双减小学语文作业--第2页 说到底，降费的核心无非就是课内提质加速，保卫教师的职业权利，确保学生高品质 的自学权，营造出来身心健康的教育生态，重回教育的本真，给孩子们更民主自由的发展 空间、更全面的能力培育、更惬意的精神享用。而这一切，从学校层面说道，靠的就是教 师的专业化；从社会层面说道，靠的就是整个社会集体发力、共同积极支持；从家庭层面 说道，靠的就是所有家长们育人观的全盘转型。 双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心 血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大 量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记 忆的模式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的发展道路。 学生素能评定将由有效率的形式实行，须要老