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班级共性管理中注重培养学生个性-2021年文档资料--第1页 班级共性管理中注重培养学生个性-2021 年文档资料 班级共性管理中注重培养学生个性 一、班级的共性管理中注重对学生个性培养，是以人为本实质的体现 在班级管理过程中，既要遵循管理的一般规律和模式，对学生实施手段和要求一致的 管理，又要承认学生的个性差异，突出学生个性潜能的挖掘。对于学生的爱好，那应该是 多方面的，我们要针对学生的爱好与特长对其进行个别化的培养。然而，不可否认的是， 每个学生都有自身的闪光点。怎么才能发掘他自身的潜力，补强其自身的不足，在全面发 展的同时培养出自己的一技之长，这是我们在从事教育管理工作中，值得思考的问题，同 时也是尊重学生主体地位，以人为本进行管理这一实质的体现。 二、班级共性管理和 学生个性培养，是相辅相成相互促进的关系 班级管理中需要我们敢于摒弃不适应创新教育模式的陈旧管理理论、管理观念和落后 的管理手段，将班级共性管理与对学生个性培养相融合，齐抓共管，在做好班级管理的同 时，为学生个性发展创造有利的条件。实践证明，班级共性管理和学生个性培养，是相辅 相成、相互促进的关系。 1．班级共性管理包含对学生个性的培养 如果学校组织一场文艺汇演，一个视学习成绩为尊的班集体是不可能有动力去参加文 艺活动准备的。这个班可能为班集体的 学习成绩争取了一些时间，可是他们毁掉的却是有着文艺细胞，想发挥自己热情的孩 子。是这个班集体只热爱学习的共性扼杀了一群热爱文艺学生的心，也许在这群孩子中有 我们未来的音乐家、舞蹈家甚至是对生活有更新、更好见解的人们。该放手时就放手，只 要学生们是在班级共性管理的大范围里，那么就让学生们自由的发展吧。 2．在对学生个性培养的同时，也促进了班级整体的管理 就对班级体中管理卫生 的学生来说，一个班级体的卫生情况的好坏，取决于这位管理者得力与否。他要针对班级 体的实际情况制定清扫计划，由此培养了该生的协调组织能力。该班干部还会定期向老师 汇报班集体打扫卫生情况，以及卫生的保持情况，由此也培养了该生人际关系处理能力。 在管理的过程中，经过长期的工作熏陶，也许还会培养出一位优秀的环保工作者。由点概 面，班集体中有了这样做事认真负责的班干部，也会提高整个班集体的士气，提升整个班 风以及学风。 三、班级共性管理中对学生个性的培养，要遵循因材施教的原则 由于不同学生的生理条件、环境影响和受教育的具体情况不同以及在智力因素和非智 力因素等方面的个性差异是客观存在的，即他们在知识、能力、性格、兴趣、爱好、意志 力、习惯、品格和学习态度等方面存在着差异，因此，我们必须根据学生的具体情况开展 教育活动，才能调动学生的学习兴趣，做到既面向 班级共性管理中注重培养学生个性-2021年文档资料--第1页 班级共性管理中注重培养学生个性-2021年文档资料--第2页 全体又注重因材施教。因材施教是在承认学生个性差异的前提下提出的教育理念，不 做教育管理上的“一刀切”。 从实际工作经验来讲，有以下几个关键环节值得注意： 1.加强沟通，走进学生的 内心。 在学校老师要创造民主和谐的气氛，深入学生，了解学生，与学生建立起一种尊重、 真诚、理解的关系，站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为，鼓励学生独立思 考、大胆质疑，培养创新精神和实践能力。一个独裁专制的班级文化下培养出来的学生也 会是自私自利、以自我为中心的人。以后进入工作岗位，就会遇到人际关系紧张甚至不能 顺利完成工作等情况的发生。我们现在的社会，需要的是能够发挥团队合作精神，具有奉 献、互助的美好情操。为了学生的终身发展，在教育的过程中，加强沟通，走进学生