幼儿园个案追踪观察记录表05837.docxVIP

幼 儿 行 为 描幼儿园 幼 儿 行 为 描 个案追踪观察记录表 时间： 2022年6月 观察者: 班级 中班 幼儿姓名 性别 男女 年龄 5岁 观察内容故事盒 区域活动开始了，刘叶智激和易夕茉选择语言区拿着小垫子坐下，有几个小朋 友同时进入语言区，有的拿起架子上的书看起来，有的拿着桌子上的字卡刚开始聚精 会神地拼凑起来，可是过了两三分钟，他们翻了翻其他图书和卡片后，拿着字卡和图 片当成玩具玩闹，有的就在一起无所事事地打闹，有的开始在区角里乱串。这时候我 就蹲下对着他们说“哎呀，你们哪的字卡和图片是什么呀？可以编成什么故事呢？ ” 接着叶智激和易夕茉开始拿着他的字卡和图片开始编起故事了，讲得像模像样的。 有效回应 针对以上情况，我发现在语言区里幼儿看图书的习惯不好；幼儿的阅读能力不强; 幼儿的协调能力不强;语言区到底该玩哪些材料？孩子的兴趣不高，没有语言对象。 当出现这些情况时，老师当下可以适当地介入。