PEP三年级上册英语教案.docxVIP

U 主备人：第 1 课时 n i t 1 H e l l o ！ 课题 Unit1Hello!PartALet’stalk 课型 新授课句型教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 听懂、会说 Hello；Hi；I’m…… 教学目标 2.在情境中运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。3.激发学生学习英语的兴趣，培养开口说英语的习惯。 重点难点 重点：在情境中熟练运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。难点：I’m 的发音。 教学准备 教具：课件、头饰、录音机、磁带2.击鼓传花准备的道具。 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step1GetReady 前置作业：用你知道的英语试着介绍一下自己。如：I’mxxx. Myname’sxxx. Warmmingup Song:Hello ReviewandPre-teach Freetalk T：Hello！ S1:Hi！ T:Howareyou! S1:Fine,thankyou... Step2Presentation Lead-in 通过 Freetalk，在学生初步了解打招呼用语后，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls. S:Hello T: 利 用 这 个 机 会 向 学 生 介 绍 自 己 Hello,Im. /Hi,Im..然后再跟一些学生互动，用 自己真实的姓名。. Comprehensibleinput T:今天我们请来二位小朋友来我们班做客，出示头饰， Sarah, 教 读 ， 教 师 可 带 上 头 饰 变 声 介 绍 自 己 ， Hello!ImWuYifan. Hi!ImSarah. 听录音,手指课文 4 页(Let’stalk)一遍完成下面题目. Question:WuYifan 和 Sarah 在 A.打招呼 B.道别 再次听录音回答：MissWhite 和 WuYifan、Sarah 在 A.打招呼 B.道别Step3Practice Learntosay 两人一组自己练习对话：A:Hello!ImWuYifan. B:Hi!ImSarah. 质疑答疑 ⑴学生质疑： 清晨两个小朋友再校门口相遇，应怎么说？ 2.Sarah 和 White 的读音。 ⑵师生答疑 Drill 依次找好中差三种层次的学生约几组试读，正音。 Meaningfulpractice 两人一组练习表演对话 Consolidating 1 指读课文 2 分角色读。Step4:Production （Let’sPlay 的变形）首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏的敲击小鼓，两组学生同时开始传花， 当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿花，这时， 拿到花的学生就说 Hello,Im.../Hi,Im...(游戏也可用音乐代替) 注：在做游戏时，教师应提示学生发音，但要注意， 不能一味纠音，影响学生的学习积极性与学习兴趣。 Step5Ending Feedback 情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看， 他们说了些什么？ 情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介绍？ Homework ： 与同学或家人自我介绍进行对话Summary T:Inthisclass，Areyouhappy?Why？ S7：I’mhappy.BeacauseIknow/can… （引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获） 板书设计 Unit1Hello! Hello! Hi Hello! Hi！ Hello！I’mWuYifan. Hi!I’mSarah. 课后反思 Unit1Hello! 主备人:第 2 课时（精备） 课题 Unit1Hello!ALet’slearn 课型 新授课单词教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教材分析：⑴显性意图。本部分教材分为 Let’slearn 和 Let’schant 两部分。Let slearn 部分学习 4 个有关文具的词汇：pencilrulererasercrayon 配以直观形象的插图呈现教学内容。Let schant 部分以实际情况操练句型。 ⑵隐性意图。本课是本单元的第二课时，学生对这些学 教学分析 习用具较为熟悉，学起来较容易。通过Let’schant 提高学 生的学习兴趣，并加以巩固这几个单词。 学情分析。学习需要：学生语言环境相对单薄，语用能力 不足，综合语言运用能力的培养，需要大量的有意义的语言输入。 3、设计特点.⑴体现语言学习的规律。词不离句、句不离篇、 篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。⑵利 用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小组评价与个人评价结合；评价标志激励功能与活动载体相结合。⑶注重学习策略的渗透，利用音型相关联的特点记忆单词，掌握字母发音规律。⑷照